繼續教育的形式意義已遠超實用價值

育鄰夢

網友提問：當今社會繼續教育的意義在哪？

回覆：

繼續教育的形式意義已遠超實用價值

。比如，

湖南省邵陽學院花

1900萬元送

該校20多名教師前往菲律賓

亞當森大學

攻讀博士。

繼續教育

，指為已參加社會職業工作人員提供的文化教育服務，它是一種特殊形式的教育，主要對專業技術人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，繼續教育的形式分為：自考、網教、成教、國開。

生命

，被賦予了

繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能

的自然物質組合形態，所有自然生命都必須以

被動適應+主動索取

的方式適應自然生存環境。

植物

從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、

動物

直接或間接以植物為食、

微生物

寄宿在植物或動物體內……自然生命悄無聲息地形成了

具有相對均衡穩定性

的“

生態食物鏈

”。

人類

，自然生命體系中

綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強

的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求

透過主動勞動創造

生活消費物資的動物族群，

馴化播種植物的農業

、

馴服圈養動物的畜牧業和漁業

、

採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業

、

輔助人類戰勝疾病的醫藥業、輔助未成年孩子學習成長的教育業

……

主動勞動創造

已經成為人類與其它自然生命區別開來的根本標誌。

剛出生的人類嬰兒不能自主控制自己的身軀、不能自己尋找食物、不能獨自抵禦生存環境傷害、不知該如何與同伴進行分工協作……作為自然生命物質體系中綜合智商最高的

社群性胎生哺乳動物

，人類孩子出生後必須透過不斷模仿學習才能從長輩那裡繼承綜合生存技能。當然，為了將業已形成的文明生存方式世代傳承下去，人類社會形成了自然生命體系中最完備的群體生存技能傳承體制——

教育

。常言道：“

活到老學到老

”，意思是說年輕時要為了理想努力學習、中年時要為了努力提升自己的綜合生產勞動技能努力學習、老年時要為提高生活的雅趣而努力學習。那麼，為什麼說

繼續教育的形式意義已遠超實用價值

呢？

餓了尋找東西吃、渴了找水喝、困了找地方歇息、悶了找同伴戲耍……人類一切主動勞動創造都以滿足群體生存需求為基本核心，人類無論貴賤維持生命體徵的一日三餐不可斷、無論貧富遮風避雨的房舍不可缺、無論強弱防寒保暖的衣物不可少。因此，縱觀人類社會千萬年文明進化歷史，唯農牧業進化歷史最悠久、堪當“中流砥柱”。

食品安全大於天

巧婦難為無米之炊

兵馬未動，糧草先行

手中有糧，心中不慌

王者以民人為天，而民人以食為天

人靠飯，鐵靠鋼，一頓不吃餓得慌

家不可一日無米，國不可一日無糧

誰控制了石油，就控制了所有國家；誰控制了貨幣，就控制了全球經濟；

誰控制了糧食，就控制了人類

……

人類社會文明進化歷史告訴我們，幸福生活可以不用錢，但不能一日沒有

米+面+油+鹽

。然而，自然生命歷經億萬年進化，人類對它們的馴化認知亦有數千年。無論在什麼歷史時期，人類都不可能在短時間內獲得對自然物質的大幅度認知提升。因此，人類社會文明進化的歷程緩慢且帶有偶然性，比如

魯班

因茅草割傷手指發明

木工鋸

、

牛頓

因被蘋果砸中而察覺了

萬有引力

。

常言道：“

做事，就是最好的學

”，現代人類社會文明成果中的每一項內容都源於生產勞動與生活實踐，並且不同生產勞動工作崗位摸索形成的經驗成果也極少具備通用性。成功學，談著成功理論&幹著拉人頭的騙局、管理學，分析別家企事業單位的經營成敗&自己卻幾乎沒有實業管理經驗、其它各種職業認證繼續教育，拿著證書掛靠不幹實事兒的一抓一大把……

過猶不及，

做事做過了頭、做得不夠都不好，出自《論語·先進》；

物極必反

，指事物發展到極端，會向相反方向轉化，出自《呂氏春秋·博志》；

月滿則虧，水滿則溢

，意思是月亮圓的時候就開始向缺損轉變，水滿了就會溢位來，出自《周易·豐》。同理，人類社會文明進化億萬年，文明進步本質上是組合式創新、即把不同事物重新組合形成新事物，比如茅草和樹枝形成人類第一代住房、泥瓦和木料形成人類第二代住房、泥沙+鋼筋+混凝土形成現代人類城鎮高樓……此類進化都是

生產勞動技術被革新

+

使用需求增加

催生出來的，幾乎沒有依靠繼續教育促進社會勞動生產力大幅提升的先例。

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