《深度閱讀》學術思維模式612

讀書人/茹金

3。1學術思維模式

頁碼 P92-122

總結：

今天開始進入第三部分學術閱讀策略。

前面兩部分一個是閱讀理解，一個是如何評估，現在是深入思維模式。

本部分的另外兩個是看懂圖表和利用寫作。

總的來說是深入拆解和探知作者的書或文，找到他是如何來佈局的方法。

本部分詳細內容見導圖，很容易懂，要全記住和應用，需要常練。

感悟：

思維模式知道了，對閱讀人有個好處，是可以更清晰看到事情的根本。在每篇文章後面都有問題，我覺得可以再貼出來，讓夥伴模仿提問，然後加深自己閱讀中的理解。

Q1、這篇文章的目的是什麼？

Q2、標出每個段落的主題句。如果沒有明確的主要觀點，就寫下一個句子來表達。

Q3、這篇文章使用了哪些模式？

Q4、……是什麼？（文中的觀點或是某個主題）

Q5、這篇文章比較或對比了兩件什麼事情？

Q6、描述作者提供的證據，並評估其有效性。

這些問題不是固定的，可以依據閱讀內容自行提問，宗旨是從文中能看到什麼，自己想要知道什麼，然後有針對性地提問。

提問並回答的好處是可以檢驗自己的閱讀成果，更深入瞭解閱讀內容，然後最後內化成自己的東西。

摘錄：

P92-訓練你自己從資訊中觀察思維模式、將有助於更好地記住需要記住的資訊，從而做好你的工作。