萌娃“偷拿”鄰居酸奶，奶奶退還後說要扭送派出所，網友吵翻了

10月17日，湖南婁底冷水江市，一個3歲左右的萌娃在鄰居家“偷拿”了一瓶酸奶，被奶奶發現後，奶奶立即將酸奶退還了鄰居，因為孩子哭鬧，奶奶就堅持要將萌娃送到派出所。

當時在現場的劉先生目擊者了這一幕，隨手拍下影片釋出在網路上，沒想到這段影片在網路引發很大的討論。有大部分網友支援奶奶的做法，認為奶奶給小孩從小就樹立了正確的價值觀，也有少部分網友認為，奶奶的方法過於野蠻粗暴，可能對孩子的心理造成陰影。

10月18日，劉先生向瀟湘晨報（報料微信：xxcbbaoliao）記者介紹到，當時他是在朋友家聊天時看到這一幕，奶奶當時也只是嚇唬一下孩子，事後等孩子情緒平復後，又對他進行了言語教育，就將萌娃領回家了。

三歲萌娃“偷拿”鄰居家酸奶被發現，奶奶佯裝要將其送派出所

“小孩在鄰居家拿了瓶酸奶，親奶奶發現後要送派出所。”

10月17日晚上，抖音使用者@京羽釋出了一條短影片。影片中，一個小孩在不停地哭泣，奶奶試圖將孩子放到一臺小車的副駕駛位，稱要將小孩送到派出所，小孩一直在哭鬧反抗，旁邊還有個老人曾試圖將孩子抱開，但孩子奶奶進行了阻止，還是將其放到了副駕駛位，並不停問他“當小偷啊，抓起走（做竊啊，捉倒去）”，“還當小偷的嗎？”，孩子則試圖掙脫下車，一邊哭著說，“不當了，不當了”。

10月18日，影片作者劉先生向瀟湘晨報記者介紹，當天下午，他開車到他一個朋友家玩，突然聽到隔壁鄰居家奶奶和其孫子有些情緒激動的對話。原來，這個3歲左右的萌娃原本在他朋友家玩，後來回家時，奶奶看到其口袋裡硬邦邦地突出來一塊，便詢問小孩是什麼東西。

小孩掏出來之後發現是一瓶酸奶，奶奶知道自己家並沒有這個酸奶，詢問之後知道小孩是從鄰居家桌子上偷拿的，趕緊將酸奶退還給鄰居，但孩子卻哭鬧起來。

鄰居見狀，趕緊又拿著酸奶，要拿給小孩，但小孩奶奶堅持不要，看到孩子還在哭鬧，奶奶將孩子抱起，稱要將其送到派出所，並打開了劉先生駕駛小車的副駕駛室車門，將孩子帶到車內，孩子在此過程中一直在反抗哭鬧，並稱“不當‘小偷’了”。

劉先生說，實際上奶奶只是在嚇唬孩子，過了兩分鐘後孩子的情緒就慢慢平復了，奶奶則告訴他，如果想喝酸奶，奶奶可以帶他去買，但是不能拿不屬於自己的東西。隨後，奶奶就將孩子領回家了。

影片引發網友爭論，有人支援奶奶也有人稱“太野蠻”

這條影片在抖音平臺上引發了很大的討論。截止10月18日下午6點，該條影片評論數已經達到4萬多條。

針對老人的做法，網友們在評論區吵開了鍋。有的網友認為，老人的做法過於粗暴，並不值得提倡。

網友“幽蘭”說，“這次先好好給孩子講道理，如果總是不改再這樣嚇唬他”。

網友“相聚隨緣”說，“這個教育是需要的，但是這位奶奶太野蠻了，嚇著孩子了也許會反其道而行之”。

網友“——”說，“他還是個孩子，不要嚇他，給他好好說孩子會聽的”。

網友“我就是我”說，“奶奶雖然做得對，但是對這麼小的孩子來說嚇唬他一下就好了，讓他知道以後不能隨便拿別人的東西，像她這個架勢，如果是我的孩子肯定不願意讓她帶，會把小孩逼瘋的”。

但還有大部分的網友支援奶奶的做法，稱奶奶的做法“三觀很正”，能夠讓孩子從小樹立正確的價值觀。

網友“騎著螞蟻闖世界周”稱，“小孩子就要從小灌輸不能拿和吃別人的東西（的觀念），這樣就不容易被壞人拐走，也能養成良好習慣，支援奶奶的做法”。

網友“鴻雲”稱，“三觀真正，小問題不重視遲早出大事，到時候悔恨終生，一次徹底教育讓他記住有些東西確實就是喜歡也不能拿”。

還有網友提醒，“奶奶做得對，但事後最好告訴孩子，警察叔叔只抓壞人，不要讓孩子覺得警察叔叔很可怕，真正有需要的時候，走丟的時候可以去求助”。

劉先生說，他也沒有想到這個影片會引發這麼多爭論，這些持不同觀點的評論他都看了，他個人也比較贊成奶奶的做法。“在農村，對孩子的教育就是需要這樣的方式，這樣孩子能夠從小樹立正確的觀念。”劉先生說。

面對孩子有此類行為時，家長們究竟該如何教育？專家支招

擁有18年從業經歷的親子溝通專業指導師，長沙市家庭教育專家講師團核心專家楊陶如表示，從影片內容來看，奶奶的行為是可以理解的，她肯定是想透過這樣的方式來給孩子樹立正確的價值觀。

但這種教育方式本質是一種恐嚇教育，用一種很嚴厲的方式來糾正孩子的不良行為，讓孩子因為恐懼來約束自己的行為。從這個角度來講，奶奶的這種教育方式是欠妥的，任何以肢體暴力或者言語暴力教育孩子的方式都不值得鼓勵。

對於剛剛五六歲的小孩甚至更小的幼兒，對於偷盜他們是沒有太多概念的。一方面，採取這種方式或者打罵方式只會讓孩子因恐懼而順從，其實他並沒有心力來思考為什麼這個行為是錯誤的。

另外一點就像一些網友指出的，就是不能給孩子一個觀念，就是如果不聽話，讓警察把你抓走，這樣給孩子尤其是六歲以下的幼兒造成的影響是，對警察的印象也是可怕的，如果形成了這樣一種印象，當孩子有事需要向警察求助時，他們內心也是不敢的。

同時，家長要將人和事分開，不應當輕易給孩子“貼標籤”，這件事孩子做錯了，但他並不是小偷，也不是品行敗壞。

在平時的教育中，需要給孩子灌輸規則意識和界限意識，就是在不同的環境場景中，有不同的規則，不能夠越界。

“要找到行為背後的需要，孩子每一個讓人抓狂的行為背後，都有一個未完成的需求。”楊陶如認為，家長在處理此類教育問題時，首先家長要控制自己的情緒，設身處地地站在孩子立場來考慮問題，形成與孩子平等交流的健康環境。

其次要理解和看見孩子當下的困境，年紀越小越需要被看見。比如這個案例中，孩子的困境就是想吃而得不到。

最後需要引導孩子解決他的困境。比如說自己家裡有，這次不吃下次可以吃，總之要讓孩子發現，可以用更多的方法，來解決自己的需求，而不是要違反規則。

如果是6歲以上的青少年，如果出現這種情況，家長也更要反思平時自己的教育方式，並分析孩子出現這種情況的原因，比如是否在用這種方式去“求關注”或者反抗等等。

瀟湘晨報記者 曹偉

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