是蝸牛，牽著我們去散步……

一篇《牽著蝸牛去散步》感動了我。

文章說：

上帝給一個任務，讓“我”牽著蝸牛去散步。

但是蝸牛太慢了，“我”生氣，鬱悶，甚至發火……

可是孩子們呢？

依然我行我素。這兩個陣營如水火般，每天都在爭奪主權。不是孩子向家長屈服，就是家長向孩子臣服。是家長錯了嗎？或是孩子錯了？

孩子健快樂成長是每一個做家長的心願。孩子高興快樂是每個家長特別關注的事情。

但在“牽著”蝸牛前行的路途上，我們看著孩子那麼慢，是不是也想踢拉、拽、扯著“蝸牛”？

看著“蝸牛”那麼慢地爬，我們恨不得抱著、揹著它，替它往前走。

在這樣的心情驅使下，什麼花香、鳥鳴的，微風輕柔的，漫天亮麗的星斗，看到的、聽見的、都感受不到了。

為什麼小“蝸牛”那麼慢？因為背後有一個重重“殼”

“殼”之一：沉重的書包

無論是小學的還是初中的，公立學校或者私立學校的娃，書包裡面的各科目的教材、練習冊、寫字本、口算，還有試卷，真可謂是“琳琅滿目”，七七八八加在一起，把書包裝的滿滿的、沉甸甸的。

有的書包達到5、6斤那麼重，每天孩子們揹著這麼沉的書包上學放學，怎麼都覺得像“蝸牛”背上的殼。

“殼”之二：繁重的學業

公立學校的娃，四點左右放了學就開始寫作業，快一點的，寫到八點半，再複習一下，就得弄到九點，期末考試的時候作業量多的讓人有點“目瞪口呆”，寫到十點是早的。

私立學校娃更辛苦，經常是弄到半夜，快期末考試了，光數學老師自己就留了一張數學卷子，數學練習冊四頁，六年級啊，都是百分數的計算題，。還有其它老師留的作業，要娃的命吧。

即便是這麼沉的書包，這麼繁重的功課也沒有把孩子的那份善良，天真的心性泯滅掉。

有位二年級的小朋友平時作業就是慢，兩項作業有時候弄到八、九，因為情緒化嚴重，作業不想寫了，就在課桌上玩手，弄鉛筆，但就是不動筆。

老師有時候因為他慢，聲音難免要高一些，語氣有時很嚴厲，可即使是這樣，有一天老師因為感冒打了個噴嚏，小男孩給老師遞過去一張紙巾，說：“老師，用紙巾吧”，旁邊的小女孩也說：“老師，你的嗓子好些了嗎？”

望著孩子那天真、純淨的眼神，頓時一股暖流在心頭。

即使平時對孩子的要求比較嚴格，但是孩子們依然關心老師的身體，雖然只是一句問候，只是一個小小的動作，也會讓人感到溫暖。

“殼”之三：父母的期待

家長對孩子的期待那是毋庸置疑的，盼子成龍的心情一直是迫切的。都希望自己的孩子乖巧聽話，學習不用操心。

可是一到輔導做功課的時候，事情就發生了反轉，不是數學題算的不對，就是英語背誦不會。

看到考試的成績不理想，更是怒火攻心，瞬間雷風暴雨。

媽媽打過，罵過，訓過，孩子的眼淚還掛在臉上，還是小心翼翼的摟著媽媽，一聲一聲地呼喚著。

你可曾看到孩子幾天不理你，把怨恨記在心裡？

幾乎是扭過臉就忘記了，還是媽媽爸爸地喊著，我相信這一點大人還沒有孩子的心胸寬闊呢！

所以作為家長，要放慢腳步，用一顆平靜的心，凡人的心去看待小“蝸牛”們。

他們其實已經很棒了，自己穿衣服，然後每天還有那麼繁重的學習任務要完成，面對家長和老師的責備，有時候還要把委屈埋在心底。

結語：

要知道成長是一種靜待花開的過程，我們需要給孩子耐心和成長的空間。

家長也要改掉自己心浮氣躁的缺點，問問自己有沒有尊重孩子？有沒有理解孩子？有沒有耐心傾聽孩子的傾訴？

要學會慢慢地享受成長的過程，而不是一味地追求結果。

然而在慢的過程中，“我”聞到了花香，聽到了鳥鳴、看到了璀璨的星空……

原來是“蝸牛”牽著我們去散步啊！

讓我們和小小的“蝸牛”一起享受這大自然的美景吧！

原創不易，歡迎分享關注；不忘初心，感謝點贊評論。