請數學老師和美術老師一起作答——黑板到底是什麼形狀的?
記錄每天陪伴孩子完成作業的歷程,搭乘孩子成長的列車,和孩子一同成長。
現在的小學生教材早已不是一副
“不食人間煙火”
的面目,變得越來越貼近生活。
然而在不同的學科裡,幾乎同樣的一個問題,答案卻是不一樣的,甚至是有些矛盾的。你碰到過這樣的問題嗎?
圖 網路(侵刪)
01
數學答案
一年級數學有這樣一道判斷題:
黑板都是長方形的。 ( )
根據一般的生活經驗來說,幾乎我們見到的黑板確實都是長方形的。
但是題目中有一個
“都”
字,有了這樣一個絕對化的強調,這句話就變得不那麼嚴謹了。
而且學校老師的官方解釋是這樣的:“黑板不一定都是長方形的,有的黑板是正方形的、圓形的或者其他形狀的。”
綜上所述,在一年級數學科目來說,
“黑板都是長方形的”
這句話是錯誤的,也就是說應該在括號裡打叉
(
X)。
圖 網路(侵刪)
02
美術答案
同樣是一年級,美術測試有這樣一道填空題:
黑板的形狀是________,紅領巾的形狀是________。
美術老師提供的參考答案是這樣的:
“黑板的形狀是長方形,紅領巾的形狀是三角形。”
相信大家對於
“紅領巾的形狀是三角形”
這個描述是沒有異議的,但是有了數學老師對於黑板形狀的解釋之後,對於
“黑板的形狀是長方形”
這句話是不是又覺得有些不夠全面了呢?
圖 網路(侵刪)
03
誰對誰錯
對於幾乎完全一樣的問題,同樣都是老師的官方解釋,不同的是一個是數學老師,一個是美術老師,一個說
黑板的形狀都是長方形是錯誤的
,一個說
黑板的形狀是長方形
。
那麼,到底誰才是正確的呢?
上美術課的時候,黑板是長方形的;上數學課的時候,黑板是多種形狀的。是要這樣理解嗎?
碰到這樣的問題,估計黑板也是無語了……
圖 網路(侵刪)
04
人民幣面值問題
也許你會覺得相對而言,數學更加嚴謹,而且在語言的描述上有一個關鍵字
“都”
,這種過於覺得的說法,一般都不太準確。而小學美術可能沒有數學那麼嚴謹,所以關於黑板形狀的表述有些片面也是可以理解的。
那麼請數學老師和美術老師一起來回答這樣一個問題:
人民幣的面值都是100。 ( )
人民幣的面值有________。
歡迎大家留言評論。