教育敘事之三——初為人師的一堂語文課

教育敘事之三

——初為人師的一堂語文課

山村小校沒有寄宿生，往往下午放學後，校長會召集我們到學校菜園去義務勞動，這是老師們最放鬆的時光。

菜園裡主要種的是蔥姜韭蒜和時令蔬菜等，也種有油菜芝麻之類，自產自消，完全滿足老師們在校就餐之需。我們去幹些翻地、除草、澆水等力氣活，平常管理就由工人師傅負責。大家一邊勞動一邊說笑：奇聞軼事、教學教研，婆媳關係、家長裡短，評點時事、指點江山，還有幾個年齡大點的男女老師偶爾開開玩笑、說些不渾不素的笑話，一時引得大家哈哈大笑。

我因為比他們年輕，不好插言，就喜歡哼哼小曲唱唱歌，那時的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，我都還能模仿著哼上幾段。校長看我有這個愛好就說：小羅，你歌唱得好聽，把學校的音樂課帶上好嗎？學生們一個學期都沒有唱過歌了。“行啊”，我當時就沒想，連簡譜五線譜都認不全就答應了，全憑一時愛好。

從此我除了帶一個班的語文外，還是全校的音樂老師。中斷了好長時間的體育課也由帶四年級語文的江尚平老師兼起來了。一度沉寂的校園又有了歌聲和歡笑聲，也有了生氣和活力。有幾次我上音樂課，把在學校旁邊幹活的農民都吸引過來了，她們趴在教室窗外“聽課”，這時我不但不怕，還教得格外有勁。

一天下午第一節是我的語文課，我剛走上講臺，坐在最後面一排的陳洪生（化名）同學就說：羅老師上唱歌！這個不喜歡語文和數學也很少交作業的刺兒頭一起鬨，其他同學也附和起來：上唱歌！上唱歌！（他們把音樂課都叫唱歌）。教室一時亂哄哄的。我敲了敲講桌說：同學們，每節課上什麼是學校規定了的，不能隨便換，下節音樂課我再教你們唱歌好嗎？教室暫時安靜了下來。誰知我剛板書完課題還沒轉過身來，坐在陳洪生旁邊的一個學生就大聲說：老師，他把我筆拿走了不讓我寫字！我沒好氣地說：陳洪生，把筆還給他！陳洪生笑嘻嘻地看著我，把筆扔給了旁邊的同學。沒到五分鐘，趁我板書的機會，陳洪生又把一個紙團仍在前面一個女生的頭上，那位女生哇哇哭了起來。我氣急敗壞的走到陳洪生桌邊說：你給我出去，別再搗亂了。說著就把他往外拉，他拽著課桌不走，還用腳踢我。我一時腦熱，抱起他就往教室外面走，把他放在了教室外面學生看不到的地方。也許被我的“瘋狂”嚇著了，他也不犟了，只是一雙小眼睛不服氣地瞪著我。“好好站著，下課我再找你”，說完我就進教室上課了。

心裡總惦記著站在外面的陳洪生，那節課也不知怎麼上完的。一下課我就急忙走出教室，啊！人不見了，前後左右都不見他的人影兒。隔壁上課的邱老師說：他跑回家了，桂主任追去了。

我一聽嚇得心裡只跳，那可是好幾裡山路，中間還要穿過一片樹林子，出了事怎麼辦？我把書本和備課本交給一個學生，毫不猶豫就追了出去。

約莫跑了兩三里路，老遠就看見陳洪生被他父親和桂主任一左一右扯著，不情不願地向學校走來。原來陳洪生的父親那天正好在路邊幹活，他被逮了個正著。我懷著忐忑的心情迎上去，準備接受桂主任的批評和家長的責罵，誰知陳洪生的爸爸顯得不好意思地說：“孩子不聽話，給老師找麻煩了，今後再調皮你就跟我一樣揍他”。我急忙說：是老師不對，我不該讓他站到教室外面，孩子受委屈了，請你原諒！說著我拉起陳洪生的手，看他捱揍後慘兮兮的樣子，我的眼淚不爭氣的盈滿眼眶。我說明了事情原委，再一次跟家長道了歉，就和桂主任牽著陳洪生回學校了。

這是我從教生涯唯一一次體罰學生，也是唯一一次把學生趕出教室。

也許是陳洪生父親——那位樸實的莊稼漢子的寬宏大量感動了我，也許是我不爭氣的眼淚打動了孩子，也許是桂主任的責任心和領導藝術感染和影響了我，自那以後，我的管班水平和教學能力逐漸有了提升，陳洪生同學慢慢能交作業了，也很少在課堂故意搗亂了。

閉門思過，這是一節失敗的課，又何嘗不是一節給我與深刻教育和啟迪的“好課”呢？

感之念之：

人生得意易忘形，少不更事多輕狂。

教書絕非等閒事，至今憶起愧思量。

師者仁心應自有，園丁當扶幼苗壯。

後輩諸君多努力，立德樹人做榜樣。

羅運生 2022年10月

簡陋而美麗的山村小學，那是我夢想起步的地方。