“前面7只猴後面9只猴，共幾隻猴？”答案竟不是16！家長無法接受

文/拜託了爸媽！

說起帶娃，相信每個家長都深有體會，小時候操心孩子成長，長大了操心孩子學習，尤其是這個輔導作業，只要孩子進入寫作業模式，就會鬧得一家人雞飛狗跳。

雖說現階段已經實行了“雙減”政策，明確規定學校老師不得讓家長幫忙檢查、輔導作業，但也架不住孩子在家寫作業時遇到問題，孩子張嘴問了，當家長的總不能不答吧，也因此，家長們多少還是會參與到孩子寫作業的過程當中。

最近又有一道數學題引發了熱議，題目是“我前面7只猴後面9只猴，一共幾隻猴？”看似簡單的加減法計算題，實則暗藏玄機，老師給的正確答案讓家長止不住得發懵。

正確答案不是16只，而是17只！

家長表示，孩子當時看到這道題，脫口而出就是“7+9=16（只）”，家長看後也覺得沒什麼問題，結果第二天交上去，答案卻被老師打了個大紅叉。

孩子十分不解，向家長尋求幫助，可家長左看右看都看不出問題出在哪，問過老師才知道，這道題應該帶入情境，把題目中的“我”也算作一隻猴子，所以最終答案應該是“7+1+9=17（只）”。

得知真相的家長覺得這道題匪夷所思，小學二年級為何出這種腦筋急轉彎來為難孩子，甚至是家長？

透過孩子、家長與老師對這道題的不同解法，我們不難發現，大家的理解方式是不一樣的，家長和孩子的思維邏輯很簡單，既然是數猴子的個數。

那麼只需要將所有的猴子加起來，就會得出猴子的總和，而老師在意的點是，題目中的情景設定，這不禁引發了網友的熱烈討論。

有些網友正義直言道：

@花開紅豔豔：

“出這種題不就是想為難學生嗎？猴子和人怎麼能一樣呢？雖說應用題貴在理解，理解對了才能用正確的方法計算，可這只是小學生的題目啊，有必要這麼繞嗎？這個老師也是奇葩，自己都沒弄明白題意，簡直是誤人子弟！”

@笑出了聲：

“數學本身是個很嚴謹的學科，需要較強的邏輯思維，因此，出題時應該更加謹慎才行，尤其是對於小學階段。

就這道題來說我覺得兩種答案都對，孩子回答16只不能算錯，關鍵題目本身就有問題，不夠嚴謹，表達不清楚，所以只能說明老師理解能力不行，教學方式欠佳，不懂得怎麼教學生。”

@雲淡風輕看世界：

“這題有什麼難理解的，孩子是人，猴子是猴子，算猴子有多少隻，怎麼能把孩子當成猴子寫進答案裡呢，擅長咬文嚼字的不應該是語文課嗎？怎麼數學課也有這麼多雲山霧罩的題目，現在的孩子太難了，家長更難。”

有些網友對老師調侃道：

@心有所感：

“對待這道題我們應該逆向思維，由於出題人不是人，所以我們應該把出題人的‘我’當做一隻猴子計算，答案是17只沒問題！”

@小心刺蝟：

“這題不嚴謹，萬一人的肩膀上還有猴子呢？萬一猴子懷了孕呢？還有很多情況要討論嘛，正確答案應該是至少16只，這樣回答才嚴謹。”

@騎驢趕賬本：

“說不定這老師是猴子派來的臥底，想要教壞大家的孩子，結果做這道題的時候漏出了馬腳，不對，是猴腳，哈哈哈！”

寫在最後：

孩子是祖國、是社會的未來，接受什麼樣的教育，未來就會成為什麼樣的人，所以說，接受教育對於孩子的成長會起到關鍵性作用。

校園教育方面，老師、學校想在教育方式上推陳出新的精神是可以理解的，但關鍵在於應該站的實際的角度上出發。

我們不否認，有些新穎的題目確實能幫助孩子發散思維，完善邏輯能力，但如果缺少了準確性，使題目不夠嚴謹，那麼題目就失去了意義，長此以往，不僅容易讓孩子形成錯誤的思維模式，對其未來的生活和學習也會帶來一定的阻礙。

因此，教育者對待教育這件事，一定要更加謹慎，用正確的方式引導孩子，幫助孩子掌握知識，才是最符合孩子成長需求的做法。

各位家長，當你遇到這類偏題、怪題，你會如何輔導孩子呢？

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