三年級上冊一單元閱讀提升練習（附參考答案）
選文一
我們的學校
李先軼
（1）我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在雲裡，一半在霧裡。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。
（2）我們的學校，坐落在濃密的竹林裡，白牆紅瓦，映照看東方的晨曦 。門前，翠竹掩蔽；屋後，歡跳著山溪。。。。…
（3）山溪裡，飄著歌聲。
（4）竹林間，蕩著笑語。
（5）當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，琅琅書聲從視窗飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語。。。。…
（6）我們是山裡的孩子。山裡的孩子，成長在學校裡。
（7）一陣春風吹進竹林。青青的竹子，幹壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗！
（8）山間的新筍，天天向上。
（9）山裡的孩子，茁壯成長。
練習
一、用橫線畫出寫孩子們上課專心聽講的句子。
二、形成解釋將下面的詞語和相應的意思連線。
琅琅 清晨的太陽光。
絮語 形容讀書聲響亮。
諦聽 絮絮叨叨地說。
晨曦 仔細地聽。
三、理解選文，完成練習。
（1） 山溪在學校的（ ）（填方位詞） ，竹林在學校的（ ）（填方位詞）。
（2） 選文第3、4自然段實際上寫的是什麼？（ ）
A。孩子們的歡歌笑語。
B。溪水和竹林發出的悅耳的聲音。
C。山裡的環境優美。
四、選文第1自然段中的“我們的學校，坐落在大山的懷抱”運用了（ ）的修辭手法，這樣寫的好處是（ ）。
五、針對選文最後兩個自然段，下列理解正確的是（ ）。
A。運用了排比的修辭手法，寫出了孩子們積極向上的態度。
B。將茁壯成長的孩子與天天向上的新筍對比著寫，表現出孩子們在學校裡成長迅速。
C。強調“山裡”“山間”，表現出了學校的環境美。
六、讀下面有省略號的句子，完成後面的練習。
門前，翠竹掩蔽；屋後，歡跳著山溪。。。。。
頓時，琅琅書聲從視窗飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語。。。。
（1） 這兩句中省略號的作用是（ ）。
A。表示說話斷斷續續
B。表示聲音的延長
C。 表示語意未盡
D。 表示引文的省略
（2）請選擇其中的一句，續寫個分句。
選文二
我希望我的房間是。。。。。 （節選）
張曉風
其實，我很喜歡我的房間。
那是一間有牆壁，有門窗，有小床和小枕頭的屋子。
媽媽常把房間收拾得千乾淨淨，
爸爸也常來教我做功課。
而且，我的故事書、玩具也都放在那裡。
還有，噓一一小聲點，
我還有些別人不知道的秘密寶藏：
就像一個螳螂卵啦，
路上撿來的半隻眼鏡架子啦，
五顆跟阿美換來的玻璃珠和三隻新蟬蛻下的空殼啦。。。。。
可是，有時候，我希望我的房間跟現在不一樣。
我希望我的房間有輪子。
這樣，我就可以開著它跑，
我要開著它一直跑到我搬了家的朋友那裡，跟他一起玩。
我更希望我的房間長了翅膀。
這樣，我就可以飛到很遠的地方去，
我要去看一看在美國唸書的舅舅和在日本做生意的表叔。
他們看到我一定嚇一跳
——而我卻只笑一笑，
不告訴他們我怎麼跑去的好方法。
有時候，我希望我的房間是一艘大船，
我自己是船長，很神氣地站在船頭，對水手大聲說：
“走！我們到鑽石島去裝一船鑽石回來。”
……
所有的幻想之後，我最最喜歡的還是
——我的房間，我現在的房間。
白天有妹妹陪我玩積木，
晚上，有媽媽在裡面講故事，
早晨，有爸爸叫我起床的一個平平凡凡的小孩子的房間。
練習
一、用選文第1節中的一句話說一說，“我的房間”是一間怎樣的屋子？
二、從全文看，作者喜歡自己的房間的原因中不正確的是（ ）。
A。媽媽把房間收拾得很乾淨
B。有家人的陪伴
C。有自己的空間
D。可以扮成大船玩裝鑽石的遊戲
三、根據作者希望自己的房間“跟現在不一樣”的這部分內容填表。
四、為什麼“我” 最最喜歡的還是“我”現在的房間？從中你體會到了什麼？
五、仿照選文第2節的文字來寫一寫。
我希望我的房間（ ）
這樣，我就可以（ ）
我要（ ）
選文三
理想的風箏（節選）
蘇叔陽
（1）劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常眯起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短髮更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木柺杖支撐著。這條腿是什麼時候、為什麼截去的，我們不知道。
（2）他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關係。
（3）他喜歡在課堂上當眾提問學生，讓學生們選說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若學生回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲。然後，他又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的學生回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著學生，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那麼清晰，那麼親切。
一、將下面的詞和相應的意思連線。
慈祥 比喻深深地沉浸在某 種氣氛或思想活動中。
哽咽 形容情緒、語調激動昂 揚而充滿正氣。
沉醉 哭時不能痛快地出聲。
慷慨激昂 和藹安詳。
2 判斷下列語句分別寫了人物的哪幾個方面，選出合適的選項填在括號裡。
A。衣著
B。神態
C。體態
D。突出特徵
E。氣質
（1）個子不高，臉微微發胖。（ ）
（2）一雙時常眯起來的慈祥的眼睛，-頭花白的短髮更襯出他的忠厚。（ ）
（3）右腿強壯，左腿膝蓋以下被全部截去了。（ ）
（4）吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著學生。（ ）
三、選文（ ）次提到“健壯”的右腿？強調右腿的“健壯”是為了（ ）。
A。更具體地描寫出劉老師的特徵
B。突出劉老師堅強的性格
四、整體感知
1。文中第2、3自然段有三處神態描寫，分別用橫線畫出來。
2。 判斷對錯。對的打“V”，錯的打叉
（1）、第一處神態描寫體現了劉老師講課投入，有感染力。
（2）、第二處神態描寫體現了劉老師為了聽清楚而專注的樣子。
（3）、第三處神態描寫體現了劉老師體貼學生、耐心細緻的性格。
五、仿寫。
例句：他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲。
哥哥靜靜地坐在釣竿前，（ ），（ ），專注地盯著浮漂，彷彿在（ ）。
參考答案：
選文一：
選文二：
選文三：
【閱讀欣賞】
猜猜他是誰
他的個子不高，但長得很結實，剃著小平頭，腦門上有一個頭發尖兒。他圓乎乎的臉總是紅撲撲的。一雙眉毛又粗又黑，一雙單眼皮的眼睛又細又長，笑起來那雙小眼睛就變成彎彎的月牙了。
他愛笑，也愛給人講笑話，課間總能聽見他周圍傳來一陣陣笑聲。
但他最愛的是踢足球，這從他的穿著上也能看出來。他常穿件白色的球衣，上面印著紅色的足球圖案，下身穿一條銀灰色的褲子，腳上穿著青色的球鞋。
他愛和同學們談論足球，在球場上經常能看到他靈活的身影。踢球時他拼搶特別積極，他最愛說的一句話就是“讓我來”不管球離多遠他都能追上去。他不但在球場上和隊友這麼說，在班級裡也經常這麼說。當需要有人站出來的時候， 他說一句“讓我來”，人就已經衝到前面去了。
這個人是誰？你猜到了嗎？
【好詞借鑑】
容貌：唇紅齒白 明眸皓齒 眉清目秀
體態：大腹便便 身量纖纖 亭亭玉立
氣質：文質彬彬 溫文爾雅 活潑率真
服飾：華冠麗服 衣著光鮮 乾淨整潔
