一年級語文下冊第一單元《快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》課件教案
教學目標：
1。對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。
2。樂於展示自己的閱讀成果，願意和同伴分享閱讀感受和書籍。
教學過程：
一、背誦童謠，激發興趣
1。激情匯入。
師：
你們喜歡童謠和兒歌嗎？你們會背童謠和兒歌嗎？誰來背一背？
（指名背）
生：
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
2。
（播放童謠或兒歌）
學生邊聽邊感受童謠或兒歌的節奏和韻律。
3。教師板書課題
（板書：讀讀童謠和兒歌）
，瞭解童謠和兒歌。
童謠和兒歌是兒童文學最古老、最基本的體裁之一，以低幼兒童為主要接受物件，內容多反映兒童的生活情趣，傳播生產、生活知識，節奏輕快，易於上口。
二、讀童謠兒歌，感受快樂
過渡：
一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。我從你們歡樂的笑臉上可以看出，童謠和兒歌真的能帶給我們很多快樂！讓我們一起走進今天的
“快樂讀書吧”，去朗讀童謠和兒歌，去分享幸福和快樂。
1。朗讀童謠和兒歌。
（
1）播放《搖搖船》和《小刺蝟理髮》的音訊，學生體會童謠和兒歌的有趣。
（
2）學生先借助拼音拼讀《搖搖船》和《小刺蝟理髮》，讀通順、讀流利；再同桌互讀互糾，教師巡視，隨機正音，跟教師一起讀。
（
3）採用多種形式朗讀：和同桌拍手讀、男女生比賽讀、做著動作讀、全班打節拍讀。
2。指導朗讀童謠《搖搖船》。
（
1）外婆為什麼叫“我”“好寶寶”呢？
①導學：你的外婆叫過你“好寶寶”嗎？外婆在什麼時候會叫你“好寶寶”呢？
②學生自由交流。
小結：
大家的想法都對。這麼懂事的寶寶，外婆怎麼會不喜歡呢？那麼外婆在叫你
“好寶寶”的時候是怎樣的心情？你聽到外婆叫你“好寶寶”的時候又是怎樣的心情呢？
（
2）搖船怎麼會搖出那麼多好吃的呢？
①導學：對呀，明明是搖船，怎麼會搖出好吃的來呢？學生自由交流。
②如果是你搖船，搖到外婆家，看到這麼多好吃的，你的心情是怎樣的呢？
（
3）指導學生有感情地朗讀童謠，體會童謠的有趣。
（
4）分小組交流讀完《搖搖船》這首童謠後的感受，感受相同或相似的同學可以擊個掌。
3。指導朗讀兒歌《小刺蝟理髮》。
（
1）激趣匯入：你們認識小刺蝟嗎？誰能說說小刺蝟是什麼樣的？
（指名說）
（
2）兒歌裡寫的是給小刺蝟理髮嗎？
（不是。）
是誰理髮呢？
（一個小娃娃。）
（
3）題目中明明是小刺蝟理髮，怎麼成了小娃娃呢？
（
4）學生自由交流。
（
5）教師追問：哦，原來孩子的頭髮長了就像小刺蝟。怎樣才能讓自己不像個小刺蝟呢？（
勤理髮。）
（
6）學生比賽朗讀兒歌，體會兒歌的有趣。
4。談談感受：你們喜歡這兩首童謠和兒歌嗎？為什麼？你還會背什麼童謠和兒歌呢？
小結：
這兩首童謠和兒歌多有趣呀！我們越讀越喜歡。童謠和兒歌是專門給孩子編的，內容有趣，節奏輕快，有的可以邊玩遊戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，老師、我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。
三、展示推薦，分享快樂
1。展示讀童謠、兒歌。
（
1）教師朗讀事先準備好的童謠和兒歌2～3首，激發學生讀童謠和兒歌的興趣。
（
2）學生輪流把自己校外學會的童謠或兒歌讀給全班同學聽。
（
3）小組交流聽完老師和同學讀完童謠或兒歌后的感受，引導學生大膽表達自己的感受，感受讀童謠和兒歌的快樂。
2。推薦交流童謠書籍和兒歌書籍。
（
1）教師推薦。
①推薦準備好的書籍，多媒體展示書籍目錄，和學生讀一讀目錄。
②提問：讀了目錄後，你對哪首童謠或兒歌產生了興趣？
③教師把學生感興趣的童謠或兒歌讀給大家聽。
④學生選擇書中自己感興趣的童謠或兒歌，讀給同桌或小組同學聽，聽者對其朗讀做出評價。
（
2）學生交流、分享。
①學生分小組交流自己帶來的書籍，讀一讀裡面的童謠或兒歌。
②小組內交換書籍後進行閱讀。
③交流：你從同學的書籍中讀到了什麼有趣的童謠、兒歌？你喜歡同學分享給你的書籍嗎？
④跟同學禮貌地提出要求，如我喜歡你的書，我們可以換書看嗎？試著和更多的同學換書看一看，分享閱讀感受。
四、課堂小結，課外拓展
1。教師小結，點評學生的課堂表現；學生交流自己的學習體會。
2。課後到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌書籍。參加班級舉辦的交換圖書的小書市，享受讀書和分享的快樂。
3。堅持每天讀一首童謠或兒歌，養成愛閱讀的好習慣。
教學反思：
《義務教育語文課程標準（
2011年版）》把“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學須從激發閱讀興趣開始。教學中，我透過個人讀、跟老師一起讀、和同桌拍手讀、男女生比賽讀、做著動作讀等方式，讓學生體會童謠和兒歌的朗朗上口，從而激發學生閱讀童謠和兒歌的興趣。在展示朗讀環節，我讓學生充分展示自己的閱讀收穫，體驗閱讀的成就與樂趣；在分享圖書環節，我讓學生得出豐富圖書的途徑，幫助學生在一定的情境中學會應用禮貌用語進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂，從而愛上閱讀。
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