警惕孩子“積懶成笨”：教育的本質，就是培養習慣
白天職場打拼，晚上碎片式睡眠；
週末加班把娃帶，放假已是生娃前；
吃喝拉撒全都管，早教輔導才藝精……
帶娃有多累，只有當媽的才知道。
與之形成鮮明對比的則是孩子“衣來伸手，飯來張口”，懶到極致。
”懶”幾乎已經成為了現在小孩的通病——
1歲的寶寶還時時要抱要背；
2歲的寶寶不會自己穿鞋襪；
3歲的孩子喝水了還要喊大人幫忙……
更不用說指望下班了孩子能夠幫忙拿拖鞋，口渴的時候能夠“使喚”孩子倒一杯水了。
週末一到，大一點的孩子會一整天都賴在床上，每天最極限的運動就是翻身，更不要說讓孩子學會自己收拾房間了。
懶惰是一種可怕的壞習慣，讓孩子越來越拖沓，嚴重耽誤孩子的學習。從教多年，美媽越來越發現教育的一個真相：沒有真正的笨孩子，只有被懶惰拖垮的孩子。
今天，美媽在繪本中給懶孩子找了一個朋友，他就是《腦袋上的池塘》裡的木兵衛。
書中的故事發生在日本，日本像中國一樣是一個勤勉的民族，所以會有很多諷刺懶漢的故事。
這本書並沒有大篇幅去說懶的壞處，木兵衛反而還因為“懶”得到了很多意外的財富……
這些故事或許會讓偶爾小懶一下的寶媽和寶寶笑出聲來，小朋友聽完之後也會很開心，然後轉念一想，原來懶只能僥倖收穫意外之財，想要長久的財富還是要靠勤奮。
這個“懶漢傳說”的故事是這樣的：
從前，村裡有個男人，人稱懶漢木兵衛。
有一年秋天，木兵衛瞅著滿樹的柿子，心裡好想吃，饞得不行。
可他只是瞅著柿子樹，說：“爬到樹上摘柿子，太麻煩了。架梯子上樹揪柿子，太麻煩了。撿掉到地上的柿子，也太麻煩了。”
要不，他怎麼叫懶漢木兵衛呢。
瞅著，瞅著，木兵衛想出一個好主意。
“有啦！反正柿子會從樹上掉下來，我就站在樹下，張開嘴巴，等著柿子掉進我的嘴巴里好了。”
於是，他站到柿子樹下，嘴巴能張多大就多大。
可是，事情沒有那麼順利。
柿子是掉下來了，不過沒有掉進他的嘴巴里，而是……
啪嘰！掉到了他的腦袋上！
柿子摔了個稀爛，腦袋上只剩下一粒種子。
木兵衛連把種子拿下來都嫌麻煩，結果留在腦袋上的那粒種子——
發芽了。
小苗噌噌地長大，長出了樹枝，長出了密密麻麻的樹葉，最後長成了一棵又粗又大的柿子樹，還結了一樹的柿子。
腦袋上結柿子，這多稀罕啊。
於是，木兵衛便出發去鎮上，邊走邊吆喝：“有人要買腦袋上長的柿子嗎？”
“可不是嘛，腦袋上的柿子太稀罕了。”
鎮上的人們嚷嚷著，一下子就把柿子買光了。
木兵衛掙了一筆大錢。
可是，村裡有人看不順眼了。
“怎麼能讓木兵衛那樣的一個懶漢掙大錢呢！”
說完，他們就趁著木兵衛睡覺的功夫，咔嚓、咔嚓、咔嚓，把柿子樹給連根鋸斷了。
不過，留在木兵衛腦袋上的那個樹樁，慢慢地長出了蘑菇。
唰唰唰，蘑菇越長越多，越長越大。
什麼蘑菇都有，有松茸、有平菇、有香菇、有茶樹菇……
於是，木兵衛又去了鎮上，邊走邊吆喝：“有人要買腦袋上長的蘑菇嗎？”
“可不是嘛，腦袋上的蘑菇太稀奇了。”
鎮上的人們嚷嚷著，一下子就把蘑菇買光了。
木兵衛又掙了一筆大錢。
可是，村裡有人又看不順眼了。
“柿子完了又是蘑菇，怎麼能讓木兵衛那樣的懶漢掙大錢呢！”
說完，他們就趁著木兵衛睡覺的功夫，咔嚓、咔嚓、嘎巴，把柿子樹的樹樁給刨了下來。
這下，木兵衛的腦袋上空出了一個大坑。
一下大雨，坑裡就開始積水，最後變成了一個池塘。
鯽魚、鯉魚在池塘裡游來游去。
泥鰍、鰻魚也在池塘裡游來游去。
野鴨飛了過來，一條接一條地吃起魚來。
吃完，野鴨全擠在一起，沉沉地睡著了。
“我的運氣怎麼這麼好！”
木兵衛抓起一隻野鴨，吊在腰帶上，
又抓起一隻野鴨，吊在腰帶上，
最後一隻不剩，全都栓在了腰帶上。
可是，事情沒有那麼順利。
有一隻野鴨醒了，“嘎”地叫了一聲，飛了起來。
其他的野鴨都被驚醒了，就這麼系在一起飛起來了。
這下木兵衛可慘了，跟著野鴨一起飛上了天。
野鴨越飛越高。
“把我放下來！”木兵衛叫了起來。
可是有什麼用呢？野鴨還是越飛越高。
從那以後，再也沒有人見過懶漢木兵衛。
故事講完了。
封底，那隻老鼠還在等著它的“主人”回來。
在這個腦洞大開的故事裡，懶漢木兵衛用自己的傳奇證明了“如果有一天你會死，一定是懶死的。”
魯迅先生曾說：日本是勤勉的民族。承載著民族精神的民間童話自然免不了要時常褒揚勤勉，貶抑懶惰。
這篇來自日本民間的懶漢故事通篇沒有直白地嘲笑和批評懶惰，反而把懶人身上可能具有的優秀品質不露痕跡地誇了個遍，把懶人的懶講得這麼有創意，幾乎使他成了一個滑稽可喜的形象。
他叫懶漢木兵衛，他的屋頂有三個大大的漏雨的洞，他的窗戶破成了許許多多的通風口，可是他躺在茅屋地板上，怡然自得望著門口的柿子樹。
懶漢木兵衛雖然肩不願挑，手不願提，腦子轉得卻挺快。
他想吃柿子，就有吃柿子的主意——站到樹下去，張開大嘴，閉上眼睛，等著柿子從樹上掉下來。他不急也不躁，充分享受等待的好時光。
假使他在山中落到懸崖邊上，恐怕也會像禪宗故事裡的慧心人那樣，開心品嚐身旁的新鮮野果，絕不把時間浪費在擔憂煩惱上。
看起來，懶人只要懶到家，懶出自己的個性，就能表現得從容淡定，總是美好地活在當下。
因為他夠懶，沒有清洗自己的腦袋，種子才有機會發了芽；
因為他夠懶，即便老鼠咯吱到腳底板了，也不肯動一下，樹苗才沒有波折地長成一棵筆直茂盛、結滿柿子的樹；
更因為懶漢並不是傻漢，從容淡定使他有足夠多的時間思考，所以懂得“物以稀為貴”，頂著腦袋上的柿子樹，走到鎮上去賣（這時他可一點兒也不懶），痛痛快快掙了一筆錢。
這說明，懶出個性的懶人只要勤於動腦筋，幸運是會找上門的。
然而這樣的幸運只是僥倖得來。
“怎麼能讓木兵衛那樣一個懶漢掙大錢呢？”這是村裡人的話。所以他們鋸掉了大樹，又鋸掉了樹樁……
或許木兵衛腦袋裡的智慧多得超出了我們的想象，因為它是那麼大，雨水落下來居然成了一個池塘，能讓鯽魚、鯉魚、泥鰍、鰻魚游來游去。
他大概準備再往鎮上跑一趟，再掙一筆大錢，但民間童話裡有個“事不過三”的三兄弟模式——相似情節通常只重複兩次，第三次一定會發生變化。所以，這一次木兵衛還沒來得及去賣魚，就有鴨子飛來吃魚。
趕鴨子多麼麻煩！木兵衛憑藉一如既往的懶個性，贏得了鴨子們的信任，它們吃飽喝足在池塘上睡著了；
然後，木兵衛憑藉一如既往的勤動腦，把它們一隻一隻全都拴到了腰間（這時他可一點兒也不懶）。
然而，木兵衛還沒來得及去賣鴨子，鴨子們就醒來了，連在一起飛上了天，木兵衛也跟著鴨子一起飛上了天。
這樣的結局是作者的生硬安排嗎？其實這也是必然。
房頂破了不修，所以下雨漏水；
因為門不修，所以鄰居可以隨便進來；
因為窗戶也不修，所以鴨子和鳥也能進來並飛走。
不是透過勞動得來的柿子樹，別人會覺得不公平，就想鋸掉。
就算意外得到了很多好東西，因為懶得思考要如何處理，也會失去。
書裡還能看到木兵衛家的陳設，因為懶得賺錢，所以家裡幾乎空無一物，沒有一粒米下鍋。
故事的封底，木兵衛家依然空空蕩蕩，無米下炊，只剩下一直在畫面角落徘徊的小老鼠在等待懶漢的歸來。
教育學家葉聖陶先生曾經說過：教育的本質，就是培養習慣。
或許是我們無意之間把我們的孩子培養成了像木衛兵一樣的”懶人“：
我們對孩子過分的關懷和“包辦代替”，培養了孩子懶惰的習慣；
我們對孩子溺愛 ，擔心孩子做體力活累壞身子，不給孩子從事體力勞動的機會，助長了孩子懶惰的習慣……
好的家庭習慣就要靠家長用實際行動傳達到孩子，這是一個“耳濡目染”的過程。
培養孩子良好的作風、習慣，擺脫“積懶成笨”的困擾，家長要狠得下心來管教，不縱容，不偷懶，才能守護孩子的健康成長。
希望在木衛兵的故事裡，我們的孩子收穫的不僅是有趣，還有勤勞、善良、聰慧……
相信當孩子能衝破懶惰的隔板，自信勇敢地面對外界挑戰時，他會具有更大的動力去追求卓越，形成真正的良性迴圈，變得越來越強大。
