卓越講師修煉功夫，從技能知行到持續修煉，互動技藝是關鍵素質
卓越講師並非偶然天成，而是十年磨一劍，一舉成名天下知。
金牌講師的修煉，從專業形象，到語言藝術、現場氛圍、以及互動技巧等方面進行持續學習與實踐，方可獲得專業成長，取得理想的業績。
講師的三個角色和三項關鍵技能。
人在職場，不做CEO，就做講師。講師，學高為師，身正為範。從一名普通講師修煉成為卓越的金牌講師，知己知彼，百戰不殆，從正確認識自我的角色定位開始修煉。
講師具有三個基本的角色：編劇、導演和主演。
成功的講師，高超的技能是發展的根本所在。郭朝剛提出：卓越講師必然
專注
於三項技能的修煉。
1、心理突破技能。
心態是成功的關鍵因素。成功的講師，必須充滿自信，從敢講、會講，直到能講。膽大心細，從講出順序，到講出門道。
2、講解技能積累。
講解，從故事匯入，不論是方法講授、還是案例分析，必然是基於論點、透過論據去予以佐證。講解追求高效的方法，有理、有據、有節，全面實現講授的技藝增進與覺悟的提升。
3、素材準備技能。
好的講演，離不開事前的充分與必要的準備工作，準備好講演的素材，各種道具，準備好精美的PPT，這些對於一場成功課程是至關重要、必不可少的。
專業成功的講師，不在於你講什麼，而在於如何去高效互動地去講。
說話是一種本能，演講是一門藝術。
郭朝剛認為：卓越的講師，應當從六個方面來持續提升講師綜合素質與實力。
陽光正向積極心態、身體語言技巧、專業語言訓練；
如上三項技能修煉、克服恐懼心理、掌握上臺的流程。
講師，不是一個人的主演，真正優秀的講師，都是以學員、聽眾為中心，使其成為主演，講師擔當導演角色。
講師的互動溝通術，應知並且應會，精益求精、熟能生巧。
卓越講師常用的互動技巧。
郭朝剛指出：卓越的講師，不僅具備優秀的口才，可以在大庭廣眾之下侃侃而談，而且可以從一個人獨演而轉變為一場群演的劇場，使之更加具有繪聲繪色的趣味性。
1、現場提問法。
大多數講師在講授完某一知識點和案例之後，就會設定好問題，透過開放式提問方式，要求學員當場回答，諸如：是什麼？為什麼？怎麼做？
2、現場活動法。
一般情況，
1小時的課程，有10分鐘的熱身活動。透過活動來調動大家的參與意識，以及對於培訓有用性的認知。
3、互動遊戲法。
講師
開展與主題相關的管理遊戲，可以增加學員的興趣，促進學員的積極參與度。
4、語言引導法。
講半截話，讓學員接下句；或者引入詩詞歌賦、名言警句。
5、動作引導法。
舉手投足、鼓掌傳遞，
製造懸念、設定場景、互動動作，激起專場氣氛。
6、角色扮演法。
講師
匯入模擬角色扮演，例如：西遊團隊角色扮演、模擬聯合國、私人董事會，可以讓若干學員分別擔當不同角色去講去演。
7、現場測試法。
講師在針對某一主題進行講練之後，現場邀請若干學員參與模擬測驗。
8、講故事、說笑話。
講師不能一味地說教，有針對性地透過
簡短而有趣的故事，可以增加學員的好感，快速提升培訓的效果。
9、現場獎勵法。
講師
透過講授之後的提問，對於可以正確回答的學員，現場實施集體獎勵。以此增加學員的參與感與回報。
以上九種互動技藝，講師需要結合具體課程的主題以及實施流程來組合搭配使用，從而產生更好的效果。互動的方式越多，模式越靈活，課堂效果自然就會越好。
卓越講師的養成，並非一朝一夕之功，這需要在學習專業知識的基礎上，持續做到情商與專業藝術的修煉。
金牌講師的成長進修之路，正是從初級到高階，從入門到精通的過程，這需要講師有一個系統的自我職業規劃，並且在講中學、在學中練、在練中演，持續改進增技藝，終身為學長才幹，在教學相長中獲得職業進步和職業覺悟的昇華。
本文作者：郭朝剛，奇哲創始人、中管院客座教授、高階人力資源管理師。
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