老師留作業，要求學生帶一萬粒大米去上學，家長質問反被老師吐槽

不管老師佈置了什麼樣的作業，學生們都必須按照要求完成才行。

按照相關規定，小學一、二年級的學生是沒有書面課後作業的，甚至連日常考試都被取消。這讓很多老師感到難辦。

畢竟作業是鞏固新內容最好的輔助手段，取消了之後，學習效率該如何保證呢？為了幫助學生們把握學習效率，又不能不留，只好想出其他方式和辦法了。

老師留作業，要求學生帶一萬粒大米去上學

這個老師就佈置了一份既新奇又無語的作業，讓自己的學生們回家動手數出一萬粒大米，等到第二天上學把這些大米帶到學校來，老師要檢查。顯然這個作業不在受限制的作業類型範疇之內，也是可以理直氣壯地佈置給學生的。

當學生回到家之後，一定是會尋求父母的幫助的，或是讓父母給自己找出家裡的大米，自己嘗試著獨立完成。或是直接讓父母替自己數出來，這艱鉅的任務依靠自己應該是很難完成的。

畢竟對於這個階段的學生來說，對於一萬這個數量單位根本沒有任何概念，他們甚至連1千都不能數到，更別說是更大更抽象的情況了。顯然是有些過於刁鑽了。

家長質問反被老師吐槽

面對這樣的家庭作業，不少家長只能理解老師表面的意思，真的讓學生練習查數能力。這樣就會強迫孩子獨立完成。但是還是少不了抱怨，一萬粒實在是太多了吧！老師真的沒有開玩笑嗎？

但有些家長根本連這層理解都沒有，他們只能看到老師故意為難家長，甚至將自己對老師的全部不滿情緒都勾了出來。如此作業毫無意義，嚴重懷疑老師的專業能力和職業素養。

只不過就算是家長抱怨連連，第一反應也是服從老師的要求和安排。連夜幫孩子把一萬粒大米數了出來，好讓學生第二天可以交差，不被老師責罰，這或許就是僅存的對老師的尊敬了。

第二天上學之後，很多家長送孩子的時候，有了質問老師的機會，家長實在是太好奇老師設定如此作業的目的。甚至想讓老師知道，家長和學生有多麼聽話，服從老師的指令。

但得到大部分家長都是使用最原始的計量方式完成的時候，老師就表現出了極度的無奈和感嘆，家長的腦筋什麼時候也變得如此禁錮了呢？難道真的沒有人能夠理解自己嗎？

完成作業一定要講究方式方法

老師給出的回答，讓很多家長啞口無言。她之所以佈置這樣的作業，就是想讓學生們鞏固一下白天課堂上所學的曹聰稱象的內容。先數出一定整數數量的大米，然後進行稱重，就大致可以知道一萬粒大米的重量，進而就可以找出一萬粒大米了。

按照如此方式完成作業的話，需要的時間不會超過10分鐘。這要比熬夜數大米不知道高效了多少倍呢！並且，有了這次動手作業的鞏固之後，學生對這種計算方式的掌握就可以更勝一籌了。

揭露了當今家長的教育現狀

其實，就從這個簡單的家庭作業上，就可以揭露了一個無奈的現實：家長對學生學習情況的瞭解真是少之又少，甚至可以用毫不關心來形容。他們對學生的瞭解只侷限於學生考了多少分，在幾年幾班上學，開家長會的時候不要走錯，僅此而已。

如果家長能夠先詢問一下孩子當天學習的內容是什麼，就應該能夠馬上理解這份作業的真實目的了吧！雖然聰明的學生能夠自我察覺出這其中的奧秘，但想不到也是正常現象，他們缺乏相關經驗和聯想能力。

所以，透過這次的烏龍事件，也警醒了其他家長要多多注意這個問題，多對孩子瞭解一些也不是什麼壞事，不要覺得把孩子交給老師之後，自己就能成為甩手掌櫃了，這份安逸只會毀掉孩子，影響孩子！

今日小結：

如果你是這個班級學生的家長，你會怎麼做？會進行相應的瞭解嗎？歡迎和我們一起分享你的想法！