血壓上升胸悶氣短，一些家長患上期末“恐輔症”！醫生提醒：注意孩子這些行為

最近小學生們迎來期末考試

平時工作繁忙的家長

也儘量抽出時間

突擊輔導孩子的功課

這下可好

不談學習母慈子孝

一輔導功課雞飛狗跳

輔導孩子學習簡直比加班還累！

我感覺自己患上了“恐輔症”，一翻開孩子的試卷、作業本，血壓就噌噌往上升，就覺得胸悶氣短，隨時遊走在爆發的邊緣！

對此

醫生提醒

如果孩子從小聰明伶俐

上了小學卻“變笨”了

家長要留心觀察

看孩子是否存在學習障礙

廈門市婦幼保健院兒童發育行為科專家告訴記者，臨床上時常遇到一些家長，覺得自家孩子小時候還挺機靈的，上小學後，不知道是懶還是變笨了，像是變了個人：字的筆畫總寫不對，讀課文把字句順序搞錯，有時根本理解不了題目的意思，注意力不集中，學得慢，忘得快……

專家表示

小學和幼兒園階段相比

孩子接受的知識量猛增

有些孩子出現這樣那樣的問題

是正常現象

先不要給孩子

貼“笨”或“懶”的標籤

先觀察一陣

看孩子是否存在學習困難

如果孩子只是偶失水準

家長不用焦慮

引導其養成良好的學習習慣即可

如果存在學習困難

則需要專業的干預措施

關於學習困難

以Rutter為代表的英國兒童精神病學派將學習困難分為廣義和狹義兩種。

廣義的稱為“普遍性學習困難”，包括智力低下及普遍性學業成績低下等有關問題。值得注意的是，注意缺陷多動障礙、孤獨症譜系障礙、品行障礙可導致繼發性的學習困難。

狹義的學習困難也稱“學習障礙”，主要包括特殊閱讀障礙，拼寫困難和數學困難。

學習障礙的主要表現

語言理解、表達能力差

對課文內容、題目、他人指令理解不足，口述或朗讀時易出現停頓、節律混亂，句式簡單較少使用關聯詞。

書寫困難

持筆困難或彆扭，字跡潦草，錯字漏字，偏旁部首顛倒；造句困難，句子偏短且簡單。

計算困難

題目理解能力差，伴有數字記憶困難，容易混淆算術符號，涉及抽象和邏輯運算時演算困難。

視覺空間障礙

空間順序和方位感差，映象顛倒，比如：把p看成q、b看成d、m看成w、was看成saw、6看成9等。

面對學習困難，孩子容易變得焦慮，自我評價低，自信心不足，甚至抗拒上學，出現社交退縮等表現。有研究表明，15%-30%的學習困難兒童可能繼發品行障礙和反社會行為等。

如果您的孩子出現上述情況，應積極尋求專業幫助，具體情況具體分析，積極進行干預。

記者：楚燕

通訊員：魏珺

（廈門日報）