11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

春風知別苦,不遣柳條青(李白《勞勞亭》)

春風理解離別的痛苦,所以它不讓柳條變成青色。

此曲只應天上有,人間能得幾回聞?(杜甫《贈花卿》)

如此美妙的曲子應是天上的仙樂,人間能有幾次聽到這樣的演奏?

11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

從此太平銷兵甲,記取紅羊換劫年(殷堯藩《李節度平虜》)

但願從今後天下太平、永無戰事,記住這兵連禍結的浩劫之年。

全聯語味蒼涼、感情沉鬱,堪稱劫後餘生者的血淚之言。“紅羊換劫”,即遭逢國難,古人以丙午、丁未為國厄之年,因丙、丁屬火,色朱,未屬羊,故稱之為“紅羊劫”。

叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心(杜甫《秋興八首》其一)

原詩:玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天湧,塞上風雲接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。

11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

當庭始覺春風貴,帶雨方知國色寒(羅隱《牡丹》)

庭園裡的牡丹開了,使人頓然想起春風的寶貴;冰涼的雨水沾在她的花瓣上,更使我生出無限憐惜的心情。這裡,作為無知草木的牡丹,遭到雨水的澆淋,詩人卻感同身受,把她當成一種最美好生命農謳歌,用字字關情的賞愛筆墨,曲折其文,傾心攝寫她所留給人的印象。

地下若逢陳後主,豈宜重問後庭花!(李商隱《隋宮》)

如果你在陰曹地府遇見了陳後主,怎麼再好意思向他問起寫《後庭花》的事情!

陳後主是陳朝的亡國之君,他只知尋歡作樂。《後庭花》即陳後主所作歌辭《玉樹後庭花》,向來被認為是亡國的靡靡之音。陳朝被隋攻破後,陳後主也被俘到長安,與當時尚是隋太子的楊廣相熟。後來楊廣做了皇帝,即隋煬帝,竟步了陳後主的後塵,同樣驕侈無道,相傳他曾夢見陳後主,並請陳的寵妃張麗華舞了一曲《後庭花》。這兩句借用這一傳說,諷刺隋煬帝不接受陳亡的教訓,以致重蹈覆轍。

顛狂柳絮隨風舞,輕薄桃花逐水流(杜甫《絕句漫興》其五)

柳絮漫舞,桃花飄落,本是一幅美妙的暮春即景圖。可是詩人卻無意賞景,而是對柳絮、桃花進行嘲罵,斥之為“顛狂”和“輕薄”。詩人表面上罵的是柳絮和桃花,骨子裡卻是另有所指,那些趨炎附勢,隨波逐流、喪失獨立人格的人,不正像柳絮一樣顛狂、桃花一樣輕薄嗎!

11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴(劉禹錫《竹枝詞》)

東邊出太陽,西邊又下雨,說是無晴(情),卻又有晴(情)。

東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬(杜牧《赤壁》)

原詩:折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

11句唐詩經典名句:得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙

多情卻似總無情,惟覺樽前笑不成(杜牧《贈別》)

此詩乃臨別時贈給一位歌女,表現了依依惜別、深情相愛的複雜心理。“多情卻似總無情”,明明對此女子多情,卻裝得若無其事、淡然無情的樣子,蓋在餞別之時座上有許多達官貴人,礙於等級森嚴的制度,故而不得不爾。“惟覺樽前笑不成”,臨別之時本應杯酒言歡,互道珍重,以安慰對方,但詩人內心充滿了許多矛盾,終於笑不起來。

得成比目何辭死!願作鴛鴦不羨仙(盧照鄰《長安古意》)

這兩句寫豪門貴族府中歌僮舞女們對愛情生活的勇敢追求,口氣很堅決,態度很直率, 為了滿足愛情的渴望, 犧牲一切也在所不惜。

中國詩詞短小而精悍,擁有著無窮無盡的力量。

古人寫詩最注重講究“煉字”。“煉字”即詩人運用簡練、生動、含蓄、優美的字詞進行錘鍊與搭配,從而使詩歌的意境更加深遠精妙,將詩人的情感刻畫得更加入木三分。

很多父母讓孩子學古詩,就是覺得古典文化裡有太多的營養,能鍛鍊孩子的理解力、想象力等等。

讀詩詞既可以無形中培養一個人 的氣質;

同時也能增加一個人的學識和見識

如今新教改的 內容變動,也足以說明 這一點。

高考各科題目閱讀量都比以前增加了5%~8%

語文題目難度也在 悄悄上升。

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特別是古詩詞的分量,增加51%

人人都在感嘆,本來就不好背誦的 古詩詞

現在又增加了比例,以後古詩詞學不好,會嚴重的為 成績拖後腿。

除此之外,對古詩詞的考察,也不僅僅侷限於 詩詞本身

還會繼續延續到詩詞的背景,詩人的生平等等的 延伸知識

更加重視詩詞整體的考察。

課本中的知識想要滿足 孩子的是 完全不夠的

而且課本中的詩詞介紹比較無聊,孩子看不進去,有些地方 也理解不了。

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