“你家娃偷東西”，超市經理要求搜身檢查，媽媽霸氣迴應讓人佩服
哈嘍大家好，我是圖圖爸爸~
“小孩子懂個啥？”我們在生活中經常能夠聽到這句話，但是很多家長可能不知道，孩子雖說知道得很少，但是已經“懂事”了，他們有自己的尊嚴，並且需要得到尊重，也會極力的使用自己所知道的方式來維護自己的尊嚴，同時也希望得到家長的庇護。
如果家長能夠恰當的維護孩子的尊嚴，那麼將會更加的“聽話、懂事”，並且孩子的心理環境也會更加健康，這對於孩子的成長是非常有利的。
小琴下班之後，就帶著自己的孩子去超市準備採購點生活用品、食材等，但是到了超市之後，孩子就有點“控制不住自己”了，看到玩具區就撒歡兒的跑了過去。
而小琴看到孩子跑去了玩具區，也跟著過去了，看到孩子已經挑選了幾個玩具，並且要求媽媽買給自己，但是孩子的要求被小琴拒絕了。
因為小琴發現孩子挑選的這幾個玩具家裡已經有類似的了，覺得沒有必要，就拒絕了孩子，而孩子看到媽媽拒絕自己自然是不依不饒。
不過，最終由於小琴堅決不買，孩子只好乖乖地跟媽媽走了。
不一會兒，小琴已經選好要買的東西了，就推著購物車帶著孩子來到了收銀臺結賬，但是在
結完賬出門的時候，卻聽到收銀臺旁邊的警報器響了起來
，保安聽到動靜也走過來，禮貌的詢問小琴是不是有什麼東西忘了結賬。而小琴查看了一下自己的物品，表示東西都結賬了。
看到這樣的情況，保安就讓小琴再過一遍檢測儀，結果還真沒觸發警報，於是保安就對小琴道了歉，讓小琴和孩子離開。
但是，
當孩子走過檢測儀的時候，警報卻再次響起
，這下保安似乎明白了什麼，於是攔住了小琴和孩子，正準備和小琴再次溝通的時候，超市的經理卻趕了過來。
“你家孩子偷東西，要搜身檢查”，超市經理人還未到，聲音卻已經傳了過來。
小琴本來聽到警報聲的時候，也似乎明白了什麼，正準備問孩子，結果這時候經理來了這麼一句，小琴頓時就不樂意了，
對小孩子說“偷”是一種極富傷害性的行為，
而孩子在聽到有人說自己偷東西之後，也不由得害怕起來，下意識的躲到了小琴的身後。
為了維護孩子的尊嚴，小琴霸氣迴應
：“你並沒有搜身的權利，並且在未查清事實之前，你說我們家孩子偷東西，可是要負法律責任的。”
超市經理本來就是那麼一說，結果聽到小琴似乎很懂，於是態度立馬軟了下來，也意識到這麼說孩子是不對的。
就算孩子真的拿了，也不能夠直接說孩子偷，因為孩子
尚未明確“偷”與“拿”的概念
，也不知道孩子是不是無心之過，盲目的譴責孩子會對孩子造成極大的心理創傷。
於是，經理便立馬為自己的態度道了歉，讓保安不要攔著小琴和孩子，而是讓小琴與孩子到經理辦公室進行了溝通。
之後真相大白，原來孩子在玩具區看玩具的時候，看到好幾個喜歡的玩具，由於手裡拿不住，就先放進兜裡一個。
而當媽媽讓孩子放回去的時候，孩子只是把手裡拿著的玩具放了回去，但是卻忘了自己的兜裡還有一個，所以才會出現剛才的一幕。
事實已經弄清楚了，既然孩子屬於無心之過，經理也就沒有為難他們，而小琴也主動地將玩具結賬買走。
臨走時，超市經理還主動跟孩子道了歉，對孩子說：
“對不起，叔叔剛才太魯莽了，你能原諒我嗎？”
孩子笑著回答“沒關係”，便離開了。
從這件事家長要明白，無論是在家裡還是在公眾場合，當孩子犯了錯，都要保持冷靜，並且要先了解事情的前因後果，再用適合的方式處理，別輕易打罵責怪孩子，因為你的處理方式會影響孩子的未來人生。
無論是在家裡還是在公眾場合，孩子犯錯，這2件事不要做，會毀了孩子
不使用“過激言語”來教育孩子
孩子的心靈是非常容易受挫的，因為孩子的心靈是一張“白紙”。所以，在對孩子進行教育的時候，切莫使用一些過激的言語。比如上面超市經理說的“偷”，這對於孩子就是非常不好的。
有人可能會說“不問自取就是偷”，但是我們要明白，孩子的道德觀念、行為認知等，都尚在形成階段，孩子對於偷的認識並不深刻。
所以，在教育孩子的時候，我們不能夠使用過激言語對孩子進行“定位”，而是要尊重孩子的人格。
不在大庭廣眾之下訓斥孩子
在上面的事件中，我們可以發現，經理在處理問題的時候，並沒有讓小琴和孩子在收銀臺將事情說清楚，而是帶讓小琴和孩子來到了經理辦公室，這其實就是一種對孩子的尊重。
而在這種單獨的環境中，孩子更容易坦誠相對，因為孩子的錯誤並不會被更多人知道、看到，從而避免孩子產生心理壓力，維護了孩子的尊嚴，給予了孩子更多成長的機會。
不要覺得孩子年齡小而“不要面子”，其實孩子在萌生自主意識的時候，就開始要“面子”了，只不過對“面子”的在乎程度不同而已。
結語
家長對孩子的尊重，其實就是對孩子的一種認可與肯定，孩子在受到尊重之後，將會增加更多的自信，從而勇於主動地提升自己，變得更加優秀。所以，家長們可不要再認為“孩子啥也不懂”了。
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