代表建議降低“英語”比重？教育部給出答覆，你怎麼看？

文/

愛叨叨的學哥

關於英語的比重，教育部給出了相關答覆。

開學季過後，不同省市內的

中小學生

都陸續回到學校裡，正常上學去了，秋季學期開學後，學生都升高了一個年級。

那也就表示中小學生的學習難度又都有了一個升級，是變得比低年級的時候要更難了，年級變高了之後，學生想在學習上不被別的同學落下，那自然是需要付出更大的努力。

開學後，中小學生是需要儘快適應的，儘早從假期裡放鬆的模式中脫離出來，中小學階段的是有不同的科目是需要學習的，中小學生一天要上的課都是很滿的。

可以說是從早上到晚的情況，在需要學生學習的多門科目中，語文、數學和英語是被放在了最為重要的主科位置。

但在主科行列的科目中，英語一直都是屬於討論度比較高的科目上，其中大家爭議性比較大的就是關於英語的主科位置了，還有就是

英語比重

方面的討論。

代表建議降低的“英語”比重？教育部給出答覆，你怎麼看？

關於英語在主科行列中的比重問題，不光是引發了家長和學生們的熱烈討論，還得到了不同領域的專業人士的認可，有不少專業人士也是同樣地認為。

英語在中小學生主科行列裡的比重是屬於過重了，進而有代表就提出降低“英語”比重的建議？對於代表的這一相關建議，教育部是給出了答覆，你是怎麼看？

認可這一回復嗎？教育部給出的相關回復是這樣的，其中有明確地提到

中小學生學習英語

是

很有必要

，但沒必要佔中小學生學習的過長時間。

甚至更沒有必要達到重視畸形的態度，同時對學校提出不以考出高分來作為最終目的的建議，因為中小學生的口語和生活運用也是很重要的一個方面。

同時在答覆中，還提到了英語在中小學所佔的課時比重問題，整體上來說，

學生

在

中小學階段

的

英語課時比重

是

比語文等科目要更低一些的。

在義務教育階段的課程方案中有提到不同科目在中小學的課時比重問題，其中

英語

在中小學生的課時比重是

6%—8%

，語文是佔比20%—22%，體育與健康是佔10%—11%，數學是佔13%-15%。

英語在普通高中學生的課程課時比重是大約佔必修總學分課時的7%，英語的課時也是比語文、數學、體育和藝術等其他科目要更低一些的。

個人分析

你有看懂相關回復的意思嗎？大概意思就是

英語是中小學的重要組成

，而且在促進中小學生的全面發展中，也是離不開英語的學習。

但中小學生是完全沒有必要看得太重要，因為英語在中小學生的課時比重是沒有那麼高的，看得太重要的話，那就有些趨於畸形了，是不對的。

中小學生想學好英語，需要方法正確才行

對於中小學生來說，並不是在英語的學習上花費越多的時間，那英語成績就會看到預期的進步，中小學生要想自己的英語成績能表現出不斷進步的狀態。

不讓英語變成一個自身的拉分科目，那是有一個前提的，那就是中小學生學英語期間，需要方法要正確才行，如果

中小學生

的

方法不正確

，那就

有一種再做白用功的感覺

。

明明中小學生在英語學習上花費的時間很多，但卻一直不見英語成績進步，那確實是有些頭疼的一個問題。

中小學生要想改變這一情況，那就得先從自身的英語學習方法上來進行改正，中小學生要想學好英語，肯定是不能只依賴於補課的。

正確的方法是

中小學生

要

高效利用好課堂上的學習時間

，每節課都要高度集中地去聽。

然後在課下中小學生還需要自己去做好知識點的鞏固和總結，這是很關鍵的一步，有不懂的語法和知識點中小學生要及時問老師。

除了英語的比重問題，增加對中小學生優秀傳統文化學習是十分重要的

為了對中小學生從小做好引導，增加對中小學生優秀傳統文化的學習是十分重要的。而且是需要從小就對中小學生進行滲透的。

其中要求可以

透過語文、歷史和道德與法治

等

作為重點融入優秀傳統文化

的

學科

，像漢字、服飾、書法、傳統節日和建築等都是可以融入的，讓中小學生更好地瞭解傳統文化。

筆者總結：

各位學生身處一個開放的社會，英語作為放眼看世界，和吸收外來優秀文化和知識，以及與世界溝通交流的重要工具中小學生肯定是需要學習的。

中小學生不能不學習，但

中小學生

是沒有必要把英語放在過於重要的位置上，

適當看重英語就可以了。

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