有料│朱自清《春》的朗讀技巧，這三點最重要！
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今天的內容，本是我為另一個平臺寫的三段《春》的朗讀的點評。由於字數限制，該平臺只發了精簡版。這個是完整版，講得更充分。希望對《春》的朗讀愛好者，有更多參考價值。（本家號只能同步一條音訊，其它音訊，有興趣者可自行搜尋本文完整原文）
《春》這篇文章，是朱自清先生為他編撰的中學語文課本而寫的，是“定製”寫給學生的範文。
此文寫作是“模組化”的，從前往後，分別是草、樹、風、雨、總體感受。這樣寫，看起來是羅列式的，容易寫得乾巴枯燥，但朱先生卻寫成了春的經典。
第一是因為他有情，一直把情融在景裡，讓人內心默默受滋養；
第二是畫，畫面描寫，簡潔而生動。
第三，文字風格天真活潑，頗有孩子氣，是作者想象中的兒童的角度，或是作者的童年的眼中的春。
結尾有點突兀，前面明明沒什麼“鐵一般的胳膊和腰腳”啊？
其實，這樣寫，首先是因為篇幅限制，寫到這裡忽然發現寫長了；其次是要留個“正能量”的結尾。這個主題不應該停留在文人的詩情畫意之中，而應該有一點積極的、健康的精神。於是，就寫成現在這個充滿了希望的結尾。
這就要求我們的朗讀者：
第一，要有畫面感，要特別注意空間感、方位感、色彩感、鏡頭感；
第二，要有豐富細膩的情感變化，要以文字為依據，情感作運動。不能始終一個調，“一道湯”；
第三，要把握“孩子氣”的感覺，以孩子眼光看春，新鮮有趣、親切輕鬆。注意這裡說的是語氣，不要模仿孩子的音色。
以下點評，宏觀微觀兼顧，以便於總體把握，細節打磨；優點缺點全講，以便於堅持優點、修正缺點。意見儘量具體，避免無的放矢、空談理念。
先總說一下，今天的三位參與者，基本功都很不錯，音色也都很好，都屬於一開口就有人點讚的好聲音，平時讚美的話沒少聽，審美疲勞了。所以，今天的點評，我誇獎的話少說一些，供各位參考的建設性意見多說一些。
這篇文章在畫面感塑造方面非常有代表性，每一句話都有講究，我一句一句細細地講過三節課近兩小時，但還是覺得掛一漏萬。所以，今天篇幅問題，我撿最重要的說。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。朱自清《春》（節選）
小樹：河南鄭州人，醫生，喜歡運動和朗誦。美文滋養靈魂，美聲愉悅身心，朗誦是橋樑，讓我們心靈相通，共同感受美好。
《春》片段（小樹）
《春》片段（小樹）
02：28
未知來源
小樹
音色不錯，聲音乾淨，普通話字音準確，整體輕快，語流自然，基調正確。聲音帶著表情，有情感，很適合讀這樣的文章。
缺點：
小樹的缺點我說得細一點，因為多數不是她一個人的問題，也不止是今天三個人的問題，特別在語言表達方面的問題基本上是共性，多數人讀《春》，都有類似問題。
一、吐字發聲問題
咬字很輕，聽起來輕鬆。但是不能一味輕，有的地方是需要用力的。像一張畫，裡面有些重要的物體邊緣不能模糊。這篇文章的主節奏是輕快型，但不能只有輕快。都是輕快就沒有輕快了。輕重要有對比。
注意語流音變，“嫩嫩的”、“綠綠的”，輕重格式都不對，聽起來就會讓人“齣戲”。
還有個別字音，比如“嗡”是weng，不是wong。
二、語速偏快，節奏單一
語速快，就是因為聲音漂在文字之外。朗讀者急於推進文字，就容易導致對文字描繪的畫面感受不足，情感的轉換缺乏過程，缺乏內心視象，也沒有給聽者留下想象的空間。比如“坐著、躺著……”一帶而過，並沒有展開文字描繪的場景。
三、情感體驗不足
有情感只是第一步，接下來要做到“真情感”。
情感就像風中的柳枝，一定是不斷在動的。不動的柳枝，pos擺得再好看也是假樹。這就是說，“真”這個字是靈魂。
比如，開頭“盼望著……”，這一句要有強烈的盼望。這是“這一句”的獨特個性。但小樹讀得太悠閒，像一切盡在掌握中，沒有新鮮感了。
這句應該是著急地等啊，然後忽然聽到好訊息來了：“東風”！
東風就是春風，這個詞一定要用重音+停頓的方式表達。就像你在家裡焦急地等張三，門一開，露出一張風塵僕僕的臉，你肯定會大喊一聲“張三”！這是張三的第一次出場，一定要隆重。
東風，也就是本主的主角“春”的第一次出場，也要特別隆重。後面有人讀成“東風來了”，東風很輕，來了很重，這就沒有春天的驚喜了。好像一切都在意料之中。
四、缺乏畫面感
畫面感是這篇文章最重要的表現重點。給帶來畫面的一切事物，一切顏色（比如紅的像火、粉的像霞、白的像雪……），都要展示得充分，才能將畫面在聽者腦海中展開。現在讀得有些匆忙，就沒畫面了。
比如，“園子裡、田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的……”，這一句話，空間感是由小到大遞進增長的。這種空間的變化要透過語言來表達出來，就會有畫面感。
鳥語花香：用心吐字，用愛發聲，喜歡在優美的文字中徜徉，用聲音演繹和傳遞文學之美，讓涓涓細流潤澤心田，讓磅礴氣勢震撼靈魂。
鳥語花香
一開口就讓人感覺很舒服，音色甜美。普通話基本上準確，但“眼”字發得太寬了，注意修正。這個字其實很多人會發寬，包括一些並非播音員出身的名家大咖。如果自己聽不出來，可以與央視《新聞聯播》播音員的發音進行對比，就會聽出來，這樣發音絕對是錯的。
鳥語花香顯然是有很多地方是有意識的處理，有控制有主動性，這個意識很好。但有一些處理我覺得不太合適。
比如開始第一句，兩個“盼望著”，第一個情感太冷，第二個才有盼望的感覺。這個地方不應該是對比，而應該是遞進。順著焦急盼望這個情感延伸。
“一切都像剛睡醒的樣子”，這裡的重音處理為“都”，不對。應該是“剛睡醒”，這樣才有畫面感。“都”字在這裡與語句的目的、畫面感都沒有關係。不應強調。
節奏上是有變化的，這一點比較好。但要注意節奏變化的合理性，要以文字為依據。不能為了變化而變化。
比如，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這一串句子，顯然是特別處理過的，前兩句銜接緊密，第三句莫名其妙掉下來了。太陽的位置要比山高得多，覆蓋的範圍也大得多，這三句，應該是情緒上步步推進，而不是突然跌到低谷。
類似的問題，在“賽幾趟跑”後面停頓、“桃樹、杏樹、梨樹……”莫名其妙的連續處理，都顯得為變化而變化，聽著不舒服，畫面感也被破壞了。
前面說了，有意識的處理，很好。但一定要抓住本質：那就是一定要緊貼文字，抓住情感主線，選擇到合適的處理方式。
銀杏：喜歡靜靜讀書，細細品茶的人。
銀杏
銀杏讀的在今天三人中，是比較有畫面感的。
銀杏也是很好的聲音，基本功很好。但“眼”字依然有問題。今天三個人都有問題。不是發寬了，就是讀重了，或者又寬又重。這個字不能成為重音。因為，不張開“眼”，張開什麼呢？張開“嘴”嗎？並且，從畫面感的角度想，如果空中突然出現個大眼睛，是不是挺嚇人？
所以，這一句強調的是“欣欣然”，而不是“眼”。
空間的感覺，“來了”和“近了”，表達的都不對。特別是“近了”二字，表達的方式反而是遠。
“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這一句的遞進處理是不錯的，重音基本上對。這幾句是非常典型的教材例句，一級重音在“山、水、太陽”這三個字，後面的“朗潤”、“漲”、“紅”是二級重音。後面幾個動詞讀的還是有些重了，會影響文章的條理清晰。
“打兩個滾、踢幾腳球”和“賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，其實是一系列的動作場面，應該連貫處理。但銀杏把它分為兩組了，這樣分組就割裂了這一系列活動。而且，踢球應該比打滾更激烈，銀杏在讀踢球的時候，聲音卻弱化了，雖然聲音有變化，但表達出的形象感受與聽者的邏輯感受是不一致的。會聽著彆扭。
接下來的“輕悄悄的”、“軟綿綿的”，平了一點，缺乏孩子的對春的天真的驚喜。
“桃樹、杏樹、梨樹……”三個詞的處理是對的，這三棵樹終於有了距離，不在一個坑裡了。有的朗讀者把三棵樹連讀，好像把三棵樹種在同一個坑裡一樣，沒有視線的變化，那就完全沒有畫面感了 。
“紅、粉、白”這三種花的處理不錯，有色彩感。
“眨呀眨的”，應該快速一些。這裡的形象，應該像孩子的眨眼，而不是老年人的眨眼。
簡單總結：
上面是一些具體之處的提示，越具體，越深入。越具體，越容易入手解決。
以小見大，舉一反三。希望能透過這些提示，幫助大家明確，如何去塑造畫面感？如何準確地把握《春》這篇文章的獨特性。
還是要說，這三位朗讀者朗讀的《春》，都讓我有些意外。我聽過許多人朗讀這篇文章，以上三位確實都是讀得很不錯的。希望她們今後能更加細緻地感受和把握好文章的細節，更上一層樓。
點評者
高昂
中華文促會語言藝術委員會副秘書長
中華文促會朗讀專業委員會副秘書長
山西省朗誦藝術協會常務副秘書長
懂點技術懂點節目也懂點播音
傳統媒體資深從業者
愛說真話、實話、大白話
“聲境界”公眾平臺創辦人
