你是誰？我是誰？

全國III卷

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪製“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什麼”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人資訊；不少於800字。

嗨，高一的學弟學妹們，我作為你們的學姐，即將離開，可在離開之前，想和你們聊聊一個話題——你是誰？我是誰？

小時候，家裡來客人了，我的媽媽會讓我搬凳子給叔叔阿姨們坐，我照做了，阿姨們會笑容滿面地誇獎我“真乖的小姑娘啊”，於是我學會了每一次有客人來就主動去搬凳子。那時候我覺得我是一個乖孩子。

後來上幼兒園，老師們總愛抱著我出去玩，並不斷誇獎我“小姑娘真漂亮啊”，那時候我覺得我是個漂亮的姑娘。

再後來上小學，因為年紀小，所以老師專門給我出了一份卷子，98分，在我還在為就在腦海的那兩道題的答案沒成文而揪心時，那個女老師笑眯眯的收了我，並立我為班長，其他老師告訴我她誇我聰明，那時候我覺得我是個聰明的姑娘。

接著是三年級，開始有演講、朗誦比賽了，老師訓練我，教我比賽技巧，給我化妝，我拿了獎回來，學校領導給我頒獎，別的同學誇我真厲害啊，那時候我覺得我有舞臺天賦。

再是六年級，運動會有800米了，沒有人報名，因為聽說800米好遠好遠，遠到我們跑不完，老師指定我去參加，老師告訴我人高腿長跑完就是勝利者。我跑完了，成績還不差。從此我覺得我擅長跑步，每次最遠距離的跑步都沒有落下。

可是後來啊，這麼一個乖巧、聰明、有天賦的姑娘為什麼聽到了見到了很多以前沒聽過沒見過的事情呢？

她把作業本端去老師辦公室的時候，聽到老師們在議論說她勤奮但不聰明，將來不知如何。她開始困惑，到底是聰明還是不聰明？但她不服氣，生生考上了重點高，在她心裡目標還是沒有實現，但旁人卻誇她厲害。她困惑她的水平到底如何？

再後來，她發現重點高里老師不讓交朋友，她一直和一個朋友形影不離，她覺得也可以。但後來有一群男生總在說她不好，她就感到很鬱悶，再鬱悶，更鬱悶，與日俱增卻無法排解，也沒有人告訴她她重要，她困惑她是不是一個多餘的人？

好長時間以來，她覺得孤獨，她發現她原來的所有認知都是錯的，所以她開始反其道，做從來不做的事，偏不做該做的事。可還是有很多人說她不好，她太困惑了，到底什麼是對？什麼是錯？

慢慢地，她遇到真誠誇獎的人，她遇到真切需要她的人，她做想做的事被認可。她決定不再思考我是誰。

愛讀書就去讀書吧，總有人說你假惺惺，也有人誇你難能可貴；愛笑就去笑吧，總有人說你憨憨，也有人誇你開朗；愛做自己就做自己吧，總有人說你另有所圖，也有人誇你勇敢無畏。

悅納自己，我就是我，你就是你，你很好，你值得被愛。如果暫時聽不到認可，是因為你的圈子不對，請繼續努力，接軌你的圈子。