義務教育階段的學制將由“6+3”改為“5+4”？教育部作出明確迴應

“今日，我看到騰訊網、各大瀏覽器等一些較有權威性的網路平臺，頻繁釋出這樣一則訊息：從2021年秋季學期開始，小學學制將正式縮短為5年，初中變為4年，將原來小學的六年級變更為初中的起始年級。請問是真的嗎？”

這是網友在教育部官網上的諮詢，而教育部也隨即做出了迴應：“該訊息不屬實。教育部目前無相關政策出臺。”，義務教育階段依然還是“6+3”學制，也就是小學6年，初中3年。

為什麼許多人都提出要更改學制呢？他們的理由是小學的時間太長，而所學的東西卻並不多，很多時候都是在反覆又反覆，沒有多少的價值。我們經常能看到，許多孩子小學的時候成績很好，而到了初中，成績就急劇下滑。為什麼會出現這樣的狀況？主要原因就是小學的時候，課程少，他們有足夠的時間去反覆打磨。既然時間充裕，為什麼不提前一年讓小學生畢業呢？

而到了初中，隨著課程的增多，中考壓力的加大，學生的學習也會變得困難。許多學生在學習的過程中逃學，甚至輟學，根本原因就是他們的學習跟不上啊。要是，能給初中加一年時間，就是做一個預備班，也比現在的3年要好啊。中考可是分流啊，為了孩子的中考，也應該把初中多安排一年，減少學生的遺憾。

但是，國家為什麼沒有順應百姓的呼聲，做出積極的改變呢？

首先，我國現在的學制是經過了長時間的摸索，才逐漸形成並固定下來的。以前，我們有過小學的六年制，也有過五年制，而直到1986年，《中華人民共和國義務教育法》首次把義務教育的學制，用法律的形式固定下來，並在當年全國推行。

這也就是說，當下的義務教育階段學制是成熟的，是適合學生髮展的。而突然的改變，我們無法預判新的學制會有怎樣的效果，而且又有哪一個家長願意把自己的孩子當作第一批試驗品呢？

其次，更改學制是牽一髮而動全身的事，來不得一點馬虎。現在的學制實行很多年，有一整套完備的教育體系。如果要更改學制，那麼就會涉及到方方面面的問題。

教材要重新編寫，教學計劃、教學要求、教學體例和教學目標等等都要推倒重來。這件事是一件非常嚴肅的事，來不得一點馬虎。就是教育部決定了，動手做起來，沒有三五年的打磨是不可能完成的事。

前幾天，就因為wuyifan這個名字出現在英語教材上，都會引起軒然大波。如果在教材編寫等問題上，出現硬傷，那怎麼向家長交代呢？

第三，教師的流動配置問題，也是不容易解決的。小學改成了5年，多了1/6的教師，而初中改成4年，少了1/3的教師。如何來調配？中學教師教小學，恐怕還差強人意；而小學老師教中學，恐怕就有很大難度。

沒有教師，連課都開不出來，還怎麼來實現“5+4”呢？或許有人說，小學老師不是一樣教嗎？那就把你的孩子給他們教，你同意嗎？不要站著說話不腰痛。

第四，試錯有風險，更改要緩行。改革從來都是機會與風險並存的。試錯是改革中必須經歷的陣痛。但是學制的改革，面對的是學生，也不是非改不可，我們為什麼非要拿學生的成長來試錯呢？

而且，小學6年改成5年，誰又能肯定5的小學孩子的學習壓力就不大呢？學習從來就是一個循序漸進的過程，反覆在什麼時候都必須存在。我們都不是天才，有什麼必要期望著一蹴而就呢？腳踏實地一些，不行嗎？

總而言之，現在的學制是經得起時間的考驗的，我們沒有必要為了改變而改變。學制的改不改變其實並不影響人才的培養，我們有什麼必要在這件事上如此糾結呢？我們，作為家長，們只要緊跟國家的腳步，儘自己最大的努力培養孩子，未來孩子一定可以為自己交出一份滿意答卷的。

親愛的讀者，對學制更改問題，你是怎麼看的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】