作文:我與名著
作文：我與名著我與名著初中生作文：我的構成國學徵文：我與國學有個約定我與四大名著我與名著高二二單元作文：中學生要不要讀名著
“中學生要不要讀名著？”似乎這個問題曾經被幾代人傳送著已經是一個很老的話題了。在我看來，中學生讀名著是必要的。那些距離遙遠、長篇鉅製的名著是否能比那些反映中學生校園生活與情感的小說隨筆更有吸引力呢？
名著的思想深度與文學地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實名著中有許多東西能被中學生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當代中學生所需要的。中學生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀發展並不穩定。現在的市場上出現了所謂的“突圍文學”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小說無法相比的。
我認為一本合適的名著應該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進。中學生應該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。
標題：作文：我與名著網址：https：//u。sanwen。net/subject/1751184。html
我與名著
我與名著 復旦附中高一（10）班 丁劍書呼吸著墨香翻卷的芬芳，指腹悄無聲息地輕輕掠過那一個個溢滿靈動的字元，調皮、輕快。年幼的我就這樣在書的海洋中開始了追尋，追尋那一方純淨、蔚藍的土地……我想，我想在海邊蓋一棟房子，在海濤的輕撫下甜甜睡去，一襲朦朧的月色如薄紗似地將我籠罩。略帶一絲俏皮的腥鹹海風偷偷鑽進發絲，將它們攏成一束……每天清晨，如水一般透明的陽光在不期然間灑進窗戶，喚醒沉睡的我……腳底的細沙柔柔地傳遞著溫暖的氣息，海濤的藍、天空的藍和花叢中肆意燦爛的紅廝釀出一股清甜，與空中無憂無慮、翩躚起舞的海鷗繪就那樣一幅純淨唯美的動人景緻。面朝大海，春暖花開。那是海子心中的蔚藍聖地。可是那實在太美，太虛幻，太遙遠，遙不可及……書頁翻卷，我沐浴在濃濃的墨香中，繼續著追尋的旅程。我看到了，那一抹聖潔的藍，原來也可以在心底綻放，開出奪目燦爛的鳶尾；我看到，那個半夜被父親從雞窩中揪出來、哭得泣不成聲的小女孩只是想親親雞媽媽；我看到，老漁夫桑提亞哥在連續海上作業84天顆粒無收之後在第85天依然執著地出航，在無垠險惡的大海上捕獲了一條大馬哈魚，與隨之而來的鯊魚頑強地搏鬥、拼殺、浴血奮戰，歷經數個不眠之夜後拖著只剩下骨架的魚精疲力竭回到岸上，依然無悔地傲然說出：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”我看到，命運多舛的盲聾女孩海倫·凱勒在倔強的童年中因受到了沙利文老師的不懈教誨終於被“馴養”成了一個行為正常的孩子，在接下來的人生路程中硬是憑著自己和老師的超過常人承受極限的努力長大成人，成為了舉世聞名的女作家、建立盲人基金會。“我知道，如果沒有沙利文老師，我今天會是完全不同的樣子。”海倫曾這樣說。是的，我看到了，那一方蔚藍在人們最純真、最美好的心靈中綻放，雖然它不像陽光、海灘、夏花那樣觸手可及，但是那些心靈擁有陽光般的溫暖、大海般的清新、夏花般的絢爛。它們一刻都不會消失，因為這些美好必定會永駐人們心間，闃然散發著溫暖，溫暖塵世中棲居的每一顆心靈。它們如一曲純黑夜幕中的笛音，吹斷浮華，吹斷彷徨，吹出斑斕世界中最明晰聖潔的道路，通向我們共同的彼岸之路。“世界上最重要的東西，都是看不見的。”小狐狸曾這樣對彷徨迷惘的小王子說。紙頁摩挲間，我收穫到最寶貴的財富，那是心靈的收穫——永遠不要忘了愛、執著與感恩，無形的東西是最無法割捨的。人路不平，書香引。書香盈滿，人生路。
初中生作文：我的構成
我的構成
衛雲斐
從醫學角度上來講，人的構成無非是肉、骨頭、內臟等等，但從我的角度上來講，我的構成可不止這些哦！
30%的樂觀
我天生是個樂觀派，整天嘻嘻哈哈的，看到我的人都會疑惑地問：“你為什麼每天都在笑呢？”這時我總會
搬出我的“衛氏理論，‘。每天不快樂也要過，快樂也要過，既然都要過，為什麼不快快樂樂地過呢？也許正是因為有著這套“理論”，我無論對什麼事都抱著阿Q精神，保持樂觀開朗。可“人非草木，孰能無情”，每當考試成績不理想時，我就會在心底默默對自己說幾遍：“明天這個時候，太陽會重新升起。”讓自己忘掉過去，為未來加
油，加油，再加油！
30%的可愛
看我多的人，大多數都會發出一聲驚歎：“你好可愛哦！”說完，就會扭扭我肉嘟嘟的臉，所以我的暱稱是
“嘟嘟”（男生不許叫）。我認為一個女孩子是因為可愛而美麗，而不是因為美麗而可愛（但是心靈美更重要）。可愛的女生是不是人緣好呢？我認為是的，可愛的女孩子隨和大方，怎麼可能沒人緣呢？（我就是這種型別，是
不是有點臭兒美？）
30%的智慧
作為一個女孩子，心靈美應該大於外表美。我自認為我是一個很聰明的人，可以在數學上與男生一較高下，
可以和男生一起從天文談到地理，從生活瑣事談到國家大事。哪怕是關於NBA、德比大戰等等，我都可以插上
一兩句話，可謂是“知無不言，言無不盡”啊！可同樣，我還是一個女生，我喜歡窩在沙發裡，捧一杯冒著熱氣
的咖啡，看我心愛的世界名著，看到精彩處，呷一口咖啡，讓咖啡的香味留在齒間，品味華美、流利的文學語
言……（是不是有點兒小資情調？）
4%的不服輸
上帝除給了我樂觀之外，還給了我一份韌勁，讓我在學習中刻苦鑽研。
常常，我會為了解一道數學題，花上幾個小時，用掉幾大張草稿紙，才在凌亂的頭緒中理出個所以然來，解出這道數學題。除此之外，我在學習上還有一個競爭對手，這更是我不服輸的動力，如果輸了會被他笑死的，（所以千千萬萬不能輸，不然就檳大了。）
3%的責任
我是一班之長（俗話說：“一人之下，萬人之上”），也就意味著肩上的擔子要比別人重一些，我要使我們班成為全校最好的班級。做事我喜歡親力親為，我要弄好一切事務，要做人民的公僕，要‘‘先同學、老師之憂而憂，後同學、老師之樂而樂”。（像不像范仲淹？）
2%的粗心
我啊，很粗心的，經常會掉東西。不是修正帶沒了就是作業本不翼而飛。可翻遍整個臺板書包後，又會
出現在某個熟悉的地方。（為班級做事我可從來不粗心。）粗心給我帶來的問題可大了，而我卻總也改不了。
（唉，人無完人嘛l！）
l%的男生氣
第一次看到我的人，通常還會被我“文靜”的外表所迷惑，可是熟悉我的人才知道我是-個徹頭徹尾的“假小子”。（文靜的外表下是一隻猴子，所以說是：“披著‘文靜’外衣的猴子。”）男孩子會玩兒的，我基本全會，所以在進人中學的第一次校運動會的開幕式上，由於男生人數不夠，我只得女扮男裝代替上陣。（可憐！）
這就是我的構成，是不是很奇特啊？如有雷同，純屬——不可能！！！
（難道世界上有兩個一模一樣的人，太可怕了！）
本文結構上有獨到之處。作者從醫學角度入筆，以數學統計文章語言活潑生動。詼諧幽默，將一個相栩如生的“我”呈現在讀者面前。
採用小標題突出作者的特點和個性，簡明扼要。重點突出
國學徵文：我與國學有個約定
那時的我還是個乳臭未乾孩子，我總是坐在媽媽的大腿上。院子裡的空氣很清新，天空中的星星很皎潔。我就那麼依偎在媽媽懷裡，看著天上的星星，笑著念：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”——這是我學會的第一首古詩。 還依稀地記得，我學的第一篇文言文是《童趣》，那一句“餘憶童稚時，能當目對日，明察秋毫”和“蓋一癩蝦蟆”真是有趣。上課的時候，我一直聯想著那場景，不禁笑了出來。後來，我有開始讀四大名著，還有《孫子兵法》、《論語》、《戰國策》等等。於是乎，我就被中國國學深深吸引住了。漸漸的，我有了一個決定——我要爭取每年看一本國學經典。 現在，我正在看論語。裡面一個個故事讓我懂了不少道理。大丈夫能屈能伸的氣概，知其不可而為之的勇氣，滴水之恩湧泉相報的情誼都讓我感動尤其是子路、顏回的形象，更加讓我記憶深刻，這兩個人的性格迥異，不過都是真實的賢人——-至少對於我們來說。讀到甚處，更會有身臨其境的感覺，有時候還會為孔子捏一把汗的。這種感覺只有讀了才知道的。所以我樂於去讀，樂於與國學約定我想，很多人不喜歡國學的原因基本就是國學經典看上去很無聊，而且對自己實際生活沒有什麼用處。其實不然，當我們深深的投入到裡面去揣摩人物的時候，我就會發現我成為了另一個“他”，為他的處境擔憂，為他的成就開學，這就是一種樂趣吧！也有人說過“半部論語走天下”，這雖然有些誇張，但也道出了這些國學對人的作用。看《水滸傳》看到了做事要有勇有謀；看《論語》看到了活到老學到老的重要性以及敬老愛幼的為人品質；看《繁星春水》看到了做人應該保有的那一份童心和對父母的敬愛……如此種種，對我們有有數不清的好處。所以我想和國學有個約定，每年看一本書，“三省吾身”。 是啊，17年過去了，從用小手指點著拼音讀“離離原上草”的孩提，已經成了天天看《論語》的高中生了。不知不覺，我已經在國學的薰陶下生活了10多年了，這些年，我很開心，因為國學告訴我處事之道，讓我快樂生活。從此，我和國學有個約定。我要堅持看國學、品國學。 我會用先者樂觀的人生態度去生活，如果我當官，那我一定要杜絕現在社會仍然存在的貪汙和選舉舞弊行為；如果我當教師，那我一定要因材施教，愛護學生；如果我是一個工人，我要竭盡我的力量創造財富；如果我什麼工作都沒有，我也要把家門口的那一段村間小馬路打掃乾淨；如果我突然殘疾了，我也要證明自己身殘志不殘。最後，我就會和國學攜手到老。當然，國學永遠不會老，我那嚮往國學的心也永遠不會老的。默默的，我對國學說：嗨，我實現了我們的約定。|||
我與四大名著
自懂事起，開始有了看電視的意識，我就愛上了《西遊記》。神通廣大的孫悟空，貪吃好色的豬八戒，憨憨傻傻的沙和尚，囉哩叭嗦的唐三藏，個個都是經典！少不更事的我，當然愛了！
好不容易到了初中，我終於擺脫了他們師徒四人的追捕。主要還是我另結新歡了——《三國演義》，不過，這可是不是正兒八經的那種，是網路上流行的惡搞版。誒，單純的我就這樣被帶入了歧途，離那正版是越來越遠了……
幸好，有貴人相助，他就是——施耐庵。他用他的《水滸傳》挽救了我。自從學了他的經典篇章：魯提轄三拳打死鎮關西，我不禁對這些草莽英雄們產生了崇拜之心，急切的想要了解他們。狠狠心，買了一套《水滸》。發誓要好好讀。
但是，計劃趕不上變化，我上高中了。看到了經典之中的經典：《紅樓夢》。
思緒被拉回初中——還記得那時候的“百家講壇”，劉心武教授大講特將《紅樓夢》。聽了他的課，天哪，
一直以來，被我視為愛情小說的《紅樓》竟然向懸疑小說這方面轉移了。老媽說：“不會吧？”老爸說：“盡瞎扯！”我當時是這麼想的：《紅樓夢》就是一部藏在愛情小說這個假面下的懸疑鉅製~
現在，我終於得以觸控她那神秘的面紗，而且，掀開面紗，可以看到她的廬山真面目了。聽了老師的講解，加上自己的感覺，覺得還真是不錯。就連以前老看不順眼的電視劇，現在看起來又是別有一番風味了。
可是繁重的課業是我們的阻礙，老媽、老爸、老姐、老哥、老師，這些老字輩的老前輩們語重心長地對我說：“放棄吧，凡事要以學習為重啊！咳咳咳。。。。”
每次都是不了了之，沒有結局，沒有後話，看來，我與四大名著真是情深緣淺啊……
我與名著
書香盈路，沁心脾；書魂縈繞，正其身。
——題記
不管是在《傅雷家書》中的《天堂對話》給予世人怎麼的《愛的教育》，不管是在《荒漠甘泉》中的《耶利哥的玫瑰》綻放出怎麼樣的《奇蹟》，不管是在《追憶似水年華》之時《陰謀與愛情》記下了怎樣的《懺悔錄》。名著的到來，就像空氣中有了雨水的溼潤與清涼；就像藍宇有了彩虹的微笑。
人總是偏執的認為自己已經做得很好，直到讀到房龍的《天堂對話》中那個巨大的海狸——伊拉斯謨時，才發現自己的思想和精神並不能與身體同在。那就看看伊拉斯謨吧！“在通往安娜城堡時，他索性坐在冰上，用一根長棍做舵，以確定方向。暴風推著他直達目的地。”他就是這樣日夜不停地築造理智和知識的堤壩，擋住那不斷上漲的無知和偏執的洪水。而自己卻拿著本該就有的小勤奮當作資本來炫耀自己，不知道無知與偏執已將自己一覽無餘。
隅在某個充滿陽光的窗邊，我開始拾起這本琥珀黃的典雅封面的書，將渾身的苦澀的無知與偏執附著空氣向窗外滲去。漸遠，沉澱。
如果說讀《天堂對話》使人漸遠無知與偏執，那麼讀《紅字》教人忍耐而蛻變。於是我不再因為學習的重石的壓制而感到窒息，也不再喜歡生活的歧路的艱難而淚流。因為忍耐後的蛻變協奏曲已經奏響。“腐朽了的木頭和鐵葉在她手裡散落了。”海絲特回來了，生命用忍耐澆灌起世界上最美的花朵，丁梅斯代爾也必將得到永生。
在讀完一本教人如何忍耐的《紅字》，我一定再次翻閱起《耶利哥的玫瑰》。看：這張滿刺莖的細小植株，可以躺在中亞細亞的沙漠裡很多年，或者在長長的歲月裡穿越戈壁黃沙。乾枯、灰黃，毫無生意。然而只要一浸到水裡，它的根莖馬上會舒展開來，萌發出小小的葉子，開出粉色的花朵。這細小的植株無論環境有多麼惡劣，都夾裹著生命的意義，努力的存活在荒漠中。最終成為芬芳的“耶利哥的玫瑰”！我心雖不能至，然心嚮往之。
閱讀名著既可以豐富情感，又可以拓展思維；閱讀名著既可以循跡歷史，又可以暢想未來；閱讀名著既可以提高修養，又可以彌補不足。品名著，乃沁心脾，正其身也。它所帶來的赤熱情操既通向我的心臟，也必定通向整個人類的心臟！
高二二單元作文：中學生要不要讀名著
“中學生要不要讀名著？”似乎這個問題曾經被幾代人傳送著已經是一個很老的話題了。在我看來，中學生讀名著是必要的。那些距離遙遠、長篇鉅製的名著是否能比那些反映中學生校園生活與情感的小說隨筆更有吸引力呢？
名著的思想深度與文學地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實名著中有許多東西能被中學生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當代中學生所需要的。中學生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀發展並不穩定。現在的市場上出現了所謂的“突圍文學”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小說無法相比的。
我認為一本合適的名著應該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進。中學生應該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。
