作業幫新匠師張小旦：接地氣的書法家，是這麼教小鹿寫字的
教師簡介：張小旦，教齡13年，首都師範大學書法專業碩士，中國硬筆書法協會會員、高階培訓師。作為書法家及書法教育家，他曾獲教育部書法類指導工作一等獎，多項教學成果獲得國家專利，是作業幫素質教育“新匠師”之一。
書法家成為寫字老師
小旦老師走上書法教育的道路，用他自己的話說，完全是“機緣巧合”。
小旦老師出生於教師世家，小時候從來沒想過自己將來會成為一名專業的書法教師。封閉、高不可攀，是大眾對專業書法的第一印象。
圈子裡的人大多走專業路線，書法專業的同學亦如是，畢業後進入行業協會，或在北京的知名學校做書法老師，一些人成為書法家，或是書法藝術工作者，共同維繫一個頗具魅力的書法藝術世界。當然，每個人也都在為書法的推廣、普及發揮作用。
到2022年，小旦已經在書法教育領域積澱十三年，是業內知名的書法教育家，幫助過很多成人、孩子學習書法，積累了很多關於書法教育的理念和經驗。來到作業幫小鹿素養，探索線上的硬筆書法教育，是他給自己設立的一個新方向。
“線上的寫字怎麼做？我不瞭解，所以我要接觸，趁著年輕，多學習。”跟當初畢業時做出不同的選擇一樣，他依然選擇去一個嶄新的世界看看。“我認為還是要去探索，開開眼界，人絕對不能只活在自己舒適的圈子裡。”
於是，一位書法家，一個成功的書法老師，來到作業幫小鹿素養，成為螢幕裡的線上寫字老師。
最好的講課方式，就是接地氣
從教十餘年，見過形形色色的老師和學生，小旦老師認為，最好的課堂就是把知識簡潔精練地講清楚，最好的講課方式就是接地氣。
硬筆字屬於語文學習的一部分，同時它又擁有著書法藝術的基因。在他看來，寫字課程最重要的不是授課教師的藝術水平，而是方法和知識的精準傳遞，要做到這一點，第一得花心思，第二得夠嚴謹。
“我認為最出彩的課堂是精簡凝練，一語中的，不需要太多華麗的色彩，用最簡潔的語言把知識要點傳遞出去、說明白，這個最重要也最難。”如果一個老師讓學生覺得氣場過強、有距離感，那麼溝通的效率和教學的時間成本便會大大增加。
這種接地氣，也體現在小鹿寫字的課程內容上。小鹿寫字無論是錄播課還是直播課，都有很強的針對性、實用性，讓孩子的寫字儘可能高效並且能夠在日常的生活和學習中看到明顯的改變和效果。
直播課上，
小旦老師針對日常卷面書寫難題，為學生提供教學和訓練指導。從漢字的書寫，紙筆的各種技巧，到寫字技能的日常運用，從設計之初就有充分的考量。
簡潔精練的課設理念，讓小鹿的課程內容也涵蓋得豐富。前三部分涉及書寫姿勢習慣、筆畫書寫、卷面書寫應用，直接跟學生實實在在遇到的日常書寫問題相關，一針見血地解決；第四部分拓展到書法藝術，幫助學生從小建立對於書法、文化、美的認知。
小旦老師認為，線上寫字課比線下寫字課更有優勢的地方是，好的內容可以留存下來，學生可以反覆觀看，不斷加深理解。課程內容的要求也更嚴格。線上下，一個書法老師不一定需要表達特別精準，可以透過對學生的糾錯提示來達到理想的教學效果，而在線上，老師的授課語言首先不能讓學生產生歧義，知識點的傳遞要更加精練，每一節課的教案講義都要精心推敲，才能讓課程更加嚴謹和高效。
從線下到線上，從成人專業書法到青少年寫字，“我現在認為，線上和線下的學習效果是一樣的，沒有哪個好哪個差，關鍵看你怎麼學。”這是小旦老師的肺腑之言。
其實，好的課堂和接地氣的教學背後，是小鹿寫字老師們對教學課件的不斷最佳化和對教學內容的不斷打磨。從理念到大綱，從內容到形式，追求極致。此外，小旦老師還特別強調在教授孩子寫字的同時，要傳遞積極向上的價值觀念，“文以載道，字如其人”，要確保孩子在學好寫字的同時能夠收穫積極陽光、堅持不懈等優秀的品格。
從線下到線上，他堅持高效、接地氣的教學理念，卻對教學風格適時進行了調整。因為隔著螢幕，老師的溫度很容易被遮蔽掉，這就需要老師在鏡頭前需要更誇張、更富有表現力的講演，才能使孩子更加專注。對於一個平日裡莊重的書法老師，這個過程不容易，但很有必要。“教無定法，因才而施”，小旦老師如是說。
更高的教師境界，依然在路上
讓小旦老師覺得挺有成就感的一件事情是，有幾個在北京書法圈子的同行，也給孩子報名了他的小鹿寫字系統課，一直到現在還在持續學習。這些同行平時自己也開班授課，不定期跟小旦老師交流教學心得，這讓小旦老師在瞭解學生學習情況的同時也收穫了更多口碑和認可。
作為一個書法老師，在追求藝術境界的同時，他也在追求“明師”的境界。在他眼中，好的老師起碼要具備三點要素：
首先，好的老師就像一味良藥，要將知識精準無誤地傳遞給學生，能夠實實在在地解決學生的困惑和問題，藥到病除。
其次，老師要有崇高的思想價值觀念，書法是中國傳統文化核心中的核心，其藝術價值和思想哲學性需要更深刻的挖掘，一位好老師需要呈現文化背後所承載的東西。
最後，一個老師要在做到前兩點的同時，不斷髮現自身的問題，彌補、修正自己。“教學的同時，不要把自己的一缸水消耗沒了，要不斷往自己的缸里加水，然後才能更多地澆灌給學生。”
這是他理想中作為一個老師的狀態。
讓他來定義自己，他卻覺得作為老師還需要不斷去提升自己的境界，“我覺得學習和修行是一輩子的事情。”
通訊員：王易
編輯：邢志彬
【來源：濟南時報-新黃河】
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