CBR TALK｜在今天，聊聊忘不了的他們
策劃 | CBR傳播人
記者 | 鄒燕平 白娟霞 王夢源 李雅萱
編輯 | 孫木子
雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中提出，“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
一名學生，如果從幼兒園到大學畢業，至少會遇到55名老師；一名教師，如果從24歲走上講臺到60歲退休，可以教授36屆學生。或曾經、或當下、或未來，我們都可能是“被喚醒”的靈魂，那麼，你有遇到過“喚醒”你的靈魂的那些人或事嗎？
今天是第37個教師節，CBR傳播人決定推出新欄目——CBR TALK，第一期我們找來了70後到00後的18名小夥伴，跟他們聊一聊那些忘不了的老師、那些忘不了的事。
Q1：有沒有那麼一位讓你忘不了的老師？
你和ta之間有什麼印象深刻的事？
@B.K
把我抱到臺階上
五歲那年，家裡沒人陪我玩，我就天天跑到村裡的小學去溜達，坐在教室門口的門檻上旁聽。
當時小學的一個老師每次看到我，都會走過來把我抱到課室裡的臺階上。
就這樣，我在臺階上幾乎旁聽了一年。
到了新學期報名，一般都是家長帶著小孩去報名的。但我沒告訴爸媽，覺得好玩自己一個人就跑去註冊。
後來還是別人告訴我爸媽，“你兒子自己跑去報名了”。
@太陽花
以後不要讓爸爸幫你寫作文了
一到四年級每次寫作文，都是我爸念什麼，我就寫什麼。
以至於現在看回小學一年級的作文，能看到六歲的我寫著“銀裝素裹”這樣的詞。
四年級有一次，作文要求以“春天”為題，全篇用擬人手法寫作。那天龔老師中午放學的時候說：“沒交作文的留下來寫完了再走。”
我交了作文準備離開，剛到課室門口，龔老師叫住我：“你也留下來。”
我很大聲地講：“我交了。”
“那是你爸爸寫的，不是你寫的。”龔老師一句道破。
有種被識穿了的感覺，那時候自尊心很強，感到莫大的羞愧。我回到座位，放下書包，按著爸爸寫的邏輯，仿寫了一篇。
把作文交給龔老師的時候，她說：“這不是寫得很好嗎？以後不要讓爸爸幫你寫作文了。”
@+1
畢業禮物？還有表情包！
我初中的班主任很喜歡攝影，她脖子上總會掛著一臺相機。
平時的班級活動，班主任的鏡頭永遠不會缺席，她為我們記錄生活、記錄回憶。
畢業那天，她把給我們拍的照片做成了書籤、扇子等紀念品，當作畢業禮物送給我們。
當然，禮物還包括相機裡的表情包素材。
@小寧
睡得最安穩的一覺
記得有一次，因為姥姥生病去上海做手術，我害怕姥姥會回不來了，也是第一次知道了什麼是生離死別。
上課的時候，我越想越害怕，越想越傷心，就在課堂上哭了起來。
袁老師瞭解原委後，非常耐心地安慰我，並且還做了蛋糕給我吃，雖然當時我因為傷心，已經不記得蛋糕好不好吃了。
她確實有安慰到我，那天還哄我睡了午覺，那是我那段時間睡得最安慰的一覺。
@vivi
一語驚醒夢中人
Summer選了我做組長，她是我的英語口語老師，雖然只是23天的課程，但她教會了我成長。
我那時候有一個很可笑的觀點：總是喜歡把組內的所有事情做完，不想讓其他人“受苦”。
還好，錯誤的觀念得到了及時的糾正。
“組長的職責是分配任務，要學會了解組員的閃光點，把適合他們的任務分配下去。”一語驚醒夢中人，Summer指出了我的問題，多年的思想毒瘤被清理了。
@圓圈
帶我們一起看“奇葩說”
高二時的語文老師是一個很開朗、很有想法的人，她會在課堂上給我們放“奇葩說”，帶著我們一起討論。
我當時就在想，她就是我想成為的樣子呀。
記得當時才剛滿18歲的我們，在班裡跟著老師就聊起了家國問題，討論得熱火朝天的場景還歷歷在目。
@田田
還是正的馬尾好看
我考差了，只有90分，平時數學成績沒低過95分的我早操之後就被叫去問話了。
那年我六年級，迷上了《一起來看流星雨》，還學著女主角楚雨蕁的造型綁了一個歪馬尾。
“這是什麼造型，有點緊吧，還歪了。”班主任指著我的馬尾。
我不敢解釋，就沉默了。
接著，班主任就揭穿了我，“你是不是在追一起來看流星雨，模仿楚雨蕁呢你這是？”
怕班主任打電話告訴媽媽，說我看偶像劇不學習，於是，我就撒了個謊：“我早上沒睡醒，扎歪了。”
第二天，班主任也紮了一個歪馬尾，上課的時候跟同學們說：“大家現在不要沉迷偶像劇了哈。”
然後，她指著自己的歪馬尾說，“你們看我這樣，感覺還是正的馬尾好看。”
@一葦
那杯熱水，暖徹心扉
那是一個漫長又難熬的冬天。
那年我7歲，二年級，偌大的教室，只有一個很小的火爐，畏畏縮縮擺在正中間。
段老師推門進來，一眼看到在牆角瑟瑟發抖的我：嘴唇凍得青紫，一雙腳已經沒有知覺。
她連忙把我帶到辦公室，遞給我一杯熱水，然後又趕回去繼續上課。
@考拉
後來才知道，那條藤條沒打過人
一年級的甘老師，每天都會把一條藤條帶到教室裡。
有次她看到我寫字時頭太低了，姿勢也不太對，然後我就看著她拿藤條過來，我當時好害怕，然後馬上改正，挺直腰板。
後來才知道她那藤條沒有打過一個人，只是用來拿著嚇一嚇我們。
甘老師上課和下課簡直是兩個面孔，下課的時候她還會和我們玩“一二三木頭人”或者“老鷹抓小雞”。
@張琪
這就是你的實力
初二的一個課間，我拿到了發下來的試卷，成績從中等一躍成為班級第二。
羅老師把我叫上講臺，對著全班人表揚了我這次的成績。
我很沒底，只是怯怯地說一句：“只是幸運罷了，下次可能沒這麼好。”
羅老師眼神一轉，突然鄭重地看著我，對著我說：“這不是幸運，這就是你的實力。”
@小其
小草也能綴滿春天
初中有一段時間，我陷入了瓶頸。好朋友的疏遠、學習成績的焦慮，雙重挫折下我選擇了自我封閉。
我的語文老師，察覺到了我的變化，她開始在週記本上和我互動。寫評語，標記句子，寫一個大大的good。
似乎我說的任何事都能得到迴應，所以我開始嘗試將自己的煩惱寫進週記。
當我說自己沒有優點時，老師著重地把它圈出來畫了一個小紅叉，還在空白處寫了許多我的優點。
後來的考試我取得了進步，學期末老師在我的週記本上留下了一句話：“小草也能綴滿春天。”
@遊惑
觀雪
一日下雪，飄飄灑灑滿天際，高三學子心難靜，老陸大手一揮，群起而出之。
觀雪之盛景，待歸，老陸激昂慷慨，講雪之詩詞歌賦，一節課畢，竟意猶未盡，心如至嚮往之境耳。
時年便思，假以時日，若成我堂堂大中國之語言文學之師，必繼承此番俠氣，於語文江湖快意。
Q2：有哪些話讓你銘記至今？
@田田
高中語文老師說：“在學校裡欠下、沒學好的，以後社會會教育你。”
關於大學的一句話：“說大學可以玩了的都是騙子。”
@vivi
我的英語口語老師說過一句話：“不要把別人對你的幫助當做理所當然。”
@憑憑
高中數學老師說：“千萬不要先入為主看事情。”
語文老師經常對著全班人說的一句話：“清醒一點，年輕人。”
@小琳
高中數學老師經常對我們說的一句話：“你以為的都是錯的。”
越長大越能理解她說的不僅是做題的一種自我思維，更是實際生活裡很可能陷入的“圈套”，由此成為單向度的人：總是簡單地思考事情，自以為是卻渾然不知。
現在我也總是想起這句話，時刻提醒自己要多思考、多實踐、多反饋。
Q3：對於“老師”這個身份，你有什麼想說？
@南哥
（43歲，教齡21年）
教師被寄予太多期望，話語權又小，時代對教育又提出了更多更高的要求，希望社會能讓我們安靜地做個教師！
@戴麒慧
（師範專業畢業生，小學一年級語文老師兼班主任）
學生時期，我們嘴裡常說老師像一位辛勤的園丁。
但直到真正站到這個三尺講臺上，我才意識到作為一名教師無私奉獻青春的偉大。
@李熒
（1
8歲，師範類漢語言文學專業學生 ）
作為一名老師，不僅僅是要傳授學生專業的知識，更是起到人生導師的引領作用，這是我的老師的理解。
老師是一份很神聖的職業，既然選擇了它，那就要真正地負起這份責任，不辜負自己，不辜負學生，不辜負社會。
@張琪
（非師範生，備考教資中）
也因為羅老師，我想成為一名老師，像羅老師一樣，鼓舞更多人前行。
對我而言，枯燥的備課不會阻止前行腳步，成為一名教師，我會遇見更多鮮活的生命，擁有更加出彩的人生。
@神茗
（非師範類大三學生，三年家教經驗）
我發現老師絕不只是簡單的把知識在課堂上講授和羅列，還需要去考慮學生的個人情況，去調整自己的上課方式。
課後，我們無話不談，在課堂外的我們更像是朋友，相互傾聽相互成長。
我為自己有機會幫助到別人感到幸運，也為自己遇到那麼多可愛乖巧的學生，和她們一起學習成長感到幸福。
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學生送神茗的自繪油畫
寫在最後：
《放牛班的春天》電影插曲《vois sur ton chemin》（遙望你的路途）中唱道：
看看你經過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往後的日子。
在紙飛機飄揚和合唱聲迴盪的時光裡，馬修老師用自己的真心，去喚醒那一個個曾經迷途的靈魂。
第一期CBR TALK我們聽到了18位小夥伴的故事。那些忘不了的人和事裡，每一個文字都記錄了“被喚醒”的記憶，歲月的長河裡，這樣的記憶還會慢慢沉澱。
螢幕前的你看到這裡，不知道是否想起了那些“被喚醒”的記憶？
如果你有故事，我們就會傾聽。
歡迎在下方評論區留言，說出你的故事。Let us have a talk！
-文中圖源電影《放牛班的春天》-
