《古詩三首》的作業分析講解，孩子能自查，家長也能檢查輔導
《補充習題》上的作業都是根據教材中要求掌握的語文要素來設計的，是最後測試命題的範本。做好並弄懂每一題對提高語文成績很有幫助。
《補充習題》上第十二課《古詩三首》的作業分析講解，易懂，孩子能看得懂，家長也能檢查輔導。
第一題，用勾選擇正確的漢字或讀音。
“汴州”，為什麼不選“洲”？因為“洲”，是大陸、江海和島嶼的總稱，包括的範圍較大。而“州”，古時行政區劃單位，如蘇州，杭州，揚州……沿襲至今。
“己亥”，記載年份的一個固有的時間詞。
“乃”的聲母是鼻音“n”； ”喑”讀”yīn” 注意與”暗”àn的區分；“恃”是翹舌音“ shì”，注意與“持”chì的區分；”擻”是平舌音， sǒu，不讀半邊字。
第二題，選正確解釋。
“但”理解整個詩句意思，知道陸游臨死之前什麼事都能放下，只有一件事牽掛在心，就是祖國統一。
選B.
“直”A和C的解釋都不符合詩意，只有
“簡直”
的意思符合詩意。
“生氣”上課聽講的孩子都不會選錯，都能懂得龔自珍寫這首詩，是希望祖國能透過改革，出現朝氣蓬勃的局面。
選A
第三題，理解古詩，思考填空。
這一題的完成，除 了上課認真聽教師的分析，還要學會自己思考答題。不會寫或寫錯的孩子也可以閱讀我剛寫的文章《五年級上冊愛國古詩三首，教師手記幫助孩子理解並體會詩歌感情》，裡面的第二大項就談到了從詩題理解古詩的方法。
第四題，是練習資料的收集對古詩情感的把握。
從所給的資料，想到哪句詩，什麼地方，這不難。表達了詩人什麼樣的感情，學生能從詩句中想象到什麼樣的畫面，稍稍有難度，學生要組織好語言文字，完整，通順地寫下來。
學生易錯的題是“《示兒》突出哪個字？”
“悲”字
，是詩人的愛國表現，也是全詩的情感基調。
2學生容易寫不全的是關於“山外青山樓外樓”的畫面想象，學生要能把地點的風景寫出來，
是在杭州西湖邊，青山連綿不斷，一座座高樓裡坐著一群衣著鮮豔的達官歌女。
“暖風燻得遊人醉”中的“醉”字，學生理解有難度，有的學生會寫成“陶醉”從句意上看，說得通，
從詩人情感上看，詩人可不僅僅講遊人陶醉在這美景中，而是有一種憤懣，斥責的情緒，可以理解為貶義詞“醉生夢死”“紙醉金迷”。
第四題的這段文字資料，有經驗的教師會讓學生在講詩歌之前看，從內容意思到詩人情感都有所提示，學生在聽課時有目的、有重點，學習效果會很好。
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心理諮詢師曹暉博士
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