女教師精日言論觸碰國人底線，高校為什麼成了錯誤言論多發地？

南京財經大學男教師馮濟海，借“九一八”侵華歷史事件，侮辱同胞事件剛過去沒多久，上海震旦學院宋姓女教師，公然在課堂上發表“質疑南京大屠殺遇難人數，沒有身份證號的不算”等荒悖錯誤言論，被學校開除。

女教師在課堂上公然發表錯誤言論

事件一經曝光，輿論再度譁然。人們不禁會問，這些“精日分子”是怎麼當上大學教師的？讓這樣的老師教授學生，後果有多嚴重？究竟是哪裡出了問題？對於出現此類事情的根源，個人有以下三點見解：

首先，現有高校教學管理模式存在漏洞和缺位。

與義務教育階段封閉式、標準化，按部就班程式化教學模式完全不同，目前高校教育實行的是“開放式、學分制”教育模式，學生學習以自覺自律為主，教師只負責教授專業課，不參與學生和學業具體管理。而就大學階段教育而言，由於各個高校教學方向、專業設定等客觀差異，無法制定全國統一的課程內容、教學方案和考評標準。而高校教學管理部門及人員，由於受專業知識結構、課程多樣性、人員配置和時間精力限制，更多的只是進行宏觀及輔助事務性管理，對門類龐雜的教學內容，缺乏有效的監督約束機制和管控手段，監管的缺位以及後知後覺等先天不足，給一些教師隨性發揮，信口雌黃提供了便利條件，這也是導致高校教師錯誤言論頻出的主要原因之一。

大學校園生活

其次，高校教師引進急功近利，師品師德稽核不嚴。

近些年，高校的持續擴建擴招，高校對高質量高素質人才需求旺盛，市場競爭激烈。為提高自身知名度和核心競爭力，一些高校在人才招聘上急功近利，片面追求高知、高人氣以及名校背景等外在條件，放鬆了對引進人員思想品德作風稽核調查，使一些原本思想立場就有問題，品行不端，或者被西方自由主義價值觀洗腦的問題“人才”，混進了高校教師隊伍。加上高校相對寬鬆自由的教育環境，以及高校在師德師風教育以及監管方面的缺失，使得這些“潛在隱患”沒有被及時發現和制止，反而堂而皇之登上了大雅之堂，公然發表“精日”言論，為日本侵略者犯下的滔天惡行洗脫罪責，嚴重傷害國人感情，激起了國人的強烈憤慨和共同聲討。

高校高質量素質人才引進競爭激烈

第三，警惕“酒桌言論”滲入校園，貽誤毒害學生。

為師者，關乎人之生命，關乎聖學之傳承，關乎天下之太平，成人子弟則天下至德，誤人子弟則天下大失也，不可不重視而慎行。而現在的個別高校教師，沒有把心思放在傳道授業解惑上，在課堂上拋開教學內容少講或者不講，公然宣揚不當見解，或者發表驚世駭俗的錯誤言論，把課堂當作自己在“酒桌上的隨性發揮”，譁眾取寵，博人眼球，以此顯示自己的卓爾不群和“超世脫俗的才華”，汙染視聽，貽害學生。對於校園裡的這種“酒桌言論”怪象，必須嚴厲懲治和堅決制止，發現一起處置一起，將這些誤人子弟的“害群之馬”，堅決踢出教師隊伍，並嚴肅追究其法律責任，終身禁入教師行業，使其不敢，也沒有機會再犯。

酒桌言論

針對接連出現的教師發表錯誤言論事件，高校也應以此為鑑，健全教師隊伍愛國主義教育、師德師風考核評價體系，建立教師教學質量學生評價和風險管控常態化機制，將教師的言行納入社會公德、規章制度和法律約束之中，共同營造風清氣正、積極健康向上的治學氛圍，杜絕此類事件其次發生。