把“yyds”寫進作文的學生，真該放下手機了
文|教育思享
把“yyds”寫進作文的學生，是該放下手機了。
不知道是我的思想太守舊，還是如今的網路文化太高階。
在我依然謹守著讀書寫字，用鍵盤敲下所思所想的同時，但凡聽到小孩子在大街上興高采烈地呼喊著名噪一時的網路熱詞，我就感覺很尷尬。
奧利給！乾飯人！yyds！
當我們的身邊，從三五歲的孩子到二三十歲的年輕人，都在嬉笑怒罵、忍俊不禁地爭相喊出這樣的詞語。
我只能說，
直播網紅和短影片，對於中小學生和大學生的影響，實在是太大了。
01
身為一個自媒體工作者，我當然更喜歡閱讀文字，對於那些可以搞怪扮醜的影片，我是看不下去的。
因為每個人的青春都是有限的，要麼用來學習，要麼用來思考。
尤其是中小學生，本來每天的在校時間就已經足夠漫長了，晚上回到家裡正是放鬆精神和複習總結的好機會，如果習慣和沉溺於平臺推薦機制給你帶來的強刺激、愉悅感，以至於耽誤了學業和提升。
無論如何，都是非常可惜的事情。
事實上，
已經有不少學生將這些“新造”的網路熱詞，寫進了各種語文考試裡。
對此，大多數認真嚴謹的語文老師，應該都會相應地扣減一些分數。畢竟我們學習語文的目的，主要還是引經據典，從規範處著手、從課本出發，認清和辨明大多數常用詞句最基本的含義和用法。
而不是看到網路上出現什麼“炫酷新詞”，就把它興高采烈地運用在造句和作文上。
如此一來，
語文課程的嚴謹性和字詞語篇的準確性，也就無從談起了。
比如說“yyds”，翻譯出來就是“永遠滴神”，咱們在平時開開玩笑，發表評論當然無關緊要。可有些學生非要寫到中考或高考作文裡，這顯然是譁眾取寵的表現。
02
曾經有《青少年藍皮書：中國未成年人網際網路運用報告（2020）》指出：
未成年人的網際網路普及率已達99。2%。未成年人首次觸網年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸網際網路的人數比例達78%。未成年人網路“原住民”的特徵越發明顯。
我想這些結論，和咱們每天親眼目睹的場景，是相契合的。
但凡你到任意一所中小學校去參觀，在樓道里都會聽到很多學生張口閉口就是“奧利給”、“yyds”，要麼就是“扎心了”，“時間過得好快鴨”的表述。
常常是說的孩子高興，聽
的
孩子喜悅，動不動就是“小丑竟是我自己”的自嘲，或自稱是“寶藏女孩”的炫耀。
而且從城市到農村、
學校
到社群，大多數孩子在日常沉迷手機之餘，走到大街上、來到學校裡，卻
依然逃不出網紅直播和短影片帶給他們的“語言印記”。
當然對於孩子們來說，打遊戲、刷影片和玩手機，是他們在緊張學習之餘，為數不多的溝通手段和娛樂方式，作為學校老師，當然可以從校級班規上強制要求孩子們不得帶手機進學校。
但是大多數學生家長，根本就管不住自己家孩子沉迷手機的嗜好。
這都是因為孩子小的時候，家長圖省事就把手機丟給孩子，樂得享受片刻的安逸，結果到了中小學開始讀書求學了，還進入了青春叛逆期，這時候你再想要聲色俱厲地管教孩子，逼著他在興奮愉悅的時刻堅決放下手機。
等著瞧吧，孩子比你還生氣呢！
03
這就像是80後小時候，
寫語文作文喜歡夾雜一些港臺明星看似優美感傷的歌詞
，以為這樣會顯得自己很酷。
但時過境遷，如果你再回過頭去看小時候生搬硬套歌詞而寫就的作文，基本上和你現在看這些小學生用yyds和奧利給寫作文的感覺一樣。
那就是矯揉造作，沒有真情實感。
其實寫作文就像是學做人，並不是辭藻華麗、旁徵博引，意象
恢宏
，就意味著這是一篇好作文，足以在中考和高考的取得高分。
不是這樣的，只要我們寫的是作文，不管是考試作文還是應用題材，最關鍵的不是採用什麼詞句、什麼結構或是什麼修辭手法。
而是和我們寫自媒體圖文一樣，
只要是文字，就必須蘊含著真情實感和獨特思想
，否則不管你洋洋灑灑寫了多少字，放在閱卷老師和挑剔讀者的面前，也只能是不合格。
我們必須承認，如今諸如“yyds”這樣的網路熱詞，是孩子們之間進行情感交流和默契搭建
的
有效載體，但我們也必須看到：
因為教育不當而沉迷網紅影片的孩子，其思想和意識，往往會侷限在
平臺演算法推薦給他營造，充斥著搞怪逗笑、和美女帥哥的“資訊繭房”裡
。
總之，如果有一天，孩子不管看到什麼、聽到什麼、想到什麼，都只會用“yyds”來表達他內心的喜悅……
那麼我們給予他的語文教育，就算是徹底失敗了！
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