班主任工作——青春無恙，讚賞留香

青春無恙，讚賞留香

——班主任德育工作創新案例

摘要：在日常的教學生活中，由於不成熟的原因，學生常會因為一葉障目而不見全秋，因為一些挫折和打擊，對學習甚至對自己失去信心，進入人生的迷茫期。而他們能否順利度過迷茫期，其中一個很重要的因素來自於教師的教育尤其是讚賞，老師一句讚賞的話語或者眼神，就像外界的一縷清風，可以讓學生的內心瞬間豁然開朗。所以，教師的讚賞給學生帶來的動力是巨大的，有意義的讚賞能夠使得學生更加健康快樂成長進步。

關鍵詞：青春 讚賞 轉變 閃光點 積極參與 轉變思維 體驗成功

荷馬曾說；“呵，青春，你永遠是可親可愛的！”是的，青春是每個人人生當中最美好、最讓人充滿憧憬和想象的時期，在這個時期裡，學生的思維會得到提升，思想會有所成熟，內心會更加充盈。但是，為何對於有些學生來說，這樣可親可愛的青春期卻有了一個略顯黑暗的名字——“叛逆期”呢？我想這一定是有很多因素造成的，但我認為其中最主要的原因是老師和家長們沒有一雙善於發現學生優點的眼睛，不能夠用讚賞的眼光去看待每一個孩子。如果我們都能夠學會發現美，學會讚賞美，那麼我相信學生的青春一定無恙。

這個學期初，我再次迴歸了班主任這個崗位，但是卻不是我所期望的從六年級開始帶起，而是給了我一個七年級的班級。班主任最怕的是接別人的班級，尤其是這個班級一年還換了兩個班主任，所以其存在的問題可想而知。

為了更好地瞭解這個班的實際情況，我向他們原來的班主任和老師們進行了瞭解，只下了這個班的一些情況。比如A 同學十分個性，經常罵老師，對於老師的管教不屑一顧；班長在班裡的威信不夠，不會甚至不敢管理班級；班級氛圍極其混亂，學生課堂亂說亂畫甚至睡覺，但是因為自卑感強，課堂氣氛壓抑；班級參加活動懈怠，集體活動成績差等等。針對這些問題，我進行了細緻的思考，最終得出一個結論，這一切的原因都在於學生的優點沒有被發現，得不到認可，所以造成的自卑和破罐子破摔的心理。而我要做的就是要從讚賞入手，把他們的自信心建立起來。

（一）青春無恙，你很棒！

A同學是班裡的一個小女孩，成績不好，但卻很有繪畫天賦。剛入班級，我試著跟她說話。我滿懷期待地等著她的回答，但是換來的卻是她對我的不屑一瞥和沉默以對。我沒有再繼續追問她，因為我覺得若想改變她，必須瞭解她如此對待老師的原因。

經過一段時間的調查，原因漸漸浮出水面，她是個自尊心很強的女孩，但是因為成績不好總是被家長訓斥，甚至偶爾還會被同學嘲笑，久而久之，她便開始逃避和任何人交流。但是，她也有個愛好，那邊是繪畫。瞭解了這些情況之後，我進行了長時間的思考，希望能夠尋找到幫助這個學生走出陰霾的辦法。

當時正值開學，學校裡要求重新設計班裡的黑板報，於是，一個想法便進入了我的腦海，何不讓她在黑板報設計這一方面發揮自己的特長，贏得別人的尊重呢？於是，我便在班裡宣佈以後只要是班裡出板報，都由A同學負責統籌安排，她需要誰做什麼，其他同學要無條件服從。當我宣佈這個決定的時候，破天荒地第一次我看到A同學睜開了眼睛，不再做睡覺狀。我決定趁熱打鐵。我說我聽說A同學繪畫特別好，人家說畫畫好的同學往往感情比較細膩，思維能力比較強，我相信這次咱們班設計的黑板報一定能夠獲獎。

過了幾天，中午上班的時候，我發現A同學站在我的辦公室門口。她說她在等我，我簡直欣喜若狂，立刻把她領進了辦公室。她顫顫巍巍地將一張圖紙放在我的面前，很小聲地說：“老師，這是我……設計的板報，不知道行不行？”我拿過圖紙，她的設計讓我眼前一亮。我立刻讚賞她說：“真棒！我沒看錯你，這是我見過的最棒的板報設計之一。放手去畫吧！老師相信你！”我微笑著望向她，她彷彿受到了極大的鼓舞一般，臉上終於露出了難得的笑容。

幾周之後，我班獲得了學校板報設計第一名的成績。我特意選了一節班會課宣佈這件事情，而且還讓A同學親手將獎狀貼在了班裡的榮譽牆上。那節課上，我向全班宣佈，A同學榮升為班級板報設計總監，同學們也對她投去讚賞的目光。我清晰地發現，此時的A同學眼睛裡閃爍著晶瑩的淚光。最後，我提議全班同學給她最熱烈的掌聲，告訴她，她真的很棒！在我們的掌聲和讚賞聲中，A同學起立向我們深深地鞠了一躬。

青春無恙，在老師的讚賞當中，讓學生髮現自己的美！

（二）青春無恙，你最強！

班長是一個班級的靈魂人物，因為他們比老師更接近學生，更瞭解同學。一個班級是否有一個稱職的、威信力高的班長，影響著這個班級的班級氛圍。

B同學是我班的班長，他還有一個外號，叫做“綿羊班長”，因為他一般不會管同學，偶爾管理時，聲音也是極其低沉。我知道，這樣的班長，不是我要的。

開學之初，我做了一個調查問卷，問卷的題目是：“評價你的班長”。問卷收上來以後，我發現大部分同學對於B班長的描述就是“很慫”，這個詞語深深地刺傷著我的眼睛，班長給同學們這樣的印象無疑對於班級管理來說是極其困難的。但是如果現在換班長，對於B同學們來說也是一種極大的傷害。所以，我決定改變他。

那天下午放學以後，我把B班長叫到了辦公室，他站在離我大約 兩米遠的地方，低著頭，兩隻手緊握在一起，彷彿馬上要經歷很嚴酷的事情似的。我看著他的樣子，漸漸明白為何他被稱為綿羊班長，為何他會被人認為很慫，僅僅只是因為他的自卑和怯懦。

我微笑著望向他，說：“你準備和我隔空對戰嗎？”他疑惑地望向我，眼神裡除了疑惑，更多的是不知所措。“我說，你為什麼要離我那麼遠呢？我是長得很兇殘嗎？”順勢我往旁邊的鏡子裡一望，略帶疑惑地說：“鏡子裡，我挺和藹的呢？”他噗嗤一下笑出了聲，但卻立刻又恢復了緊張的樣子。我站起來，走到他身邊，將胳膊搭在他的肩膀上，說：“你看，你比我高這麼多，真是標準身高！看來我這個班長除了能力強，品質出眾，還是個小鮮肉呢？”此時的他真的是被我震住了，他顫顫巍巍地說：“老師，您是在和我開玩笑嗎？您不是要訓斥我嗎？對不起，我沒有把班級管理好……”看著他一個勁兒懺悔的樣子，我立刻制止了他。

我把他領到身邊，給他搬了一把凳子，儘量讓他放鬆下來。而後，我問他為什麼會被成為綿羊班長。他微微一嘆氣說：“其實，我也想管好他們，但是我好像真的沒有那個能力，要不，您把我換了吧！”聽到這裡，我的心裡一震。到底是對自己怎樣的失望，才讓這個孩子提出了這樣的要求。我拍了拍他的肩膀，示意他不要緊張，而後，我們一起觀看了北大才女劉媛媛的演講《面對不成功的人生》，其中有一段話是這樣說的：“每一個理想都值得你拿一生去拼命，人生這麼短，我就選擇去做那種又盲目又熱情的傻瓜，永遠年輕，永遠熱淚盈眶，永遠相信夢想，相信努力的意義，相信遺憾比失敗更可怕。”

聽完演講，我問他：“你願意做這個班長嗎？如果現在撤了你，你會覺得遺憾嗎？多年以後你會不會介意別人回憶中學時光的時候，想起你是他們的綿羊班長呢？”一連串的問題，使他陷入了久久的沉默。我沒有繼續追問，因為我希望聽到他的回答。許久之後，他彷彿下定了決定似的說：“老師，我願意試著改變自己，希望您給我一次機會！”我很欣慰他的決定，但是他的回答令我覺得他仍然不夠自信。但是這樣的轉變已經讓我很高興。

第二天班會課上，我首先宣佈班長不改變，然後讚賞說：“B同學為什麼能夠成為班長，首先是形象好，出去是我們班的門面。其次是能力強，決策力強，很會思考問題，從不亂說話，這是作為一名班長必須的。第三是學習好，是咱們班同學學習的榜樣。另外，班長代表的就是班主任，他所做出的決定都是經過班主任認可的，不服從班長管理就是不服從班主任。”在我講話過程中，我發現B同學漸漸坐直了身子，眼神也變得充滿朝氣和動力。而後，我建議讓他來發表一下當選感言。他邁著堅定的步伐走上講臺，說了一句讓我和同學們震撼的話：“我要把自己從綿羊變成狼，有狼的血性、堅持和原則。”在接下來的兩個多月裡，班級的紀律在B同學的管理下，越來越好，同學們對他也越來越信服。

青春無恙，在老師的讚賞當中，讓班委發現自己的能量！

（三）青春無恙，你們最優秀！

學生是否有朝氣是一個班級是否能夠形成良好氛圍的主要原因。剛到這個班時，班級氛圍極其壓抑，課堂上大多數同學都不敢回答問題。由這個因素出發，我專門開了一堂班會課，題目為：“青春，要朝氣碰壁。”這節班會課上，我主要是講述了兩個問題，第一是學生和老師之間要亦師亦友，學生要學會愛老師，而不是怕老師。第二是每個人都是世界上獨一無二的個體，要自信，要敢於質疑，敢於將青春的放肆適當地釋放出來。當然，我也舉了很多例子，比如北大才女劉媛媛、本校上一屆一些優秀學生等。

當然，不只是班會課，在平時的教學中，我也儘量給學生創造良好的環境，讓學生放鬆自己，敢於發言。久而久之，班裡學生的自信心就建立了起來。這個學期，我分別獲得多項比賽的第一名，這大大地提升了他們的自信心。

青春無恙，在老師的讚賞中，讓學生髮現自己的亮點。

《人性的弱點》賦予讚美這樣的意義，“由衷的讚許，不吝嗇讚美之詞，人們會將你的話語珍藏一生，當你已經將這些話置於腦後，對方仍會在心底一一遍遍重溫。”贈人玫瑰，留有餘香。讚賞之語對於老師僅僅是一句話，但是對於學生卻會給他們帶來陽光般的美好。青春無恙，讓讚賞在給學生的學習生活中留下獨一無二的香氣。