母慈子孝的週末
這個週末，你和孩子過得怎麼樣啊？
我和孩子們，昨天下午面基了小貓咪，打了一場羽毛球，今天玩了詞語接龍，三人笑哈哈地度過了週末。
父母和孩子多些關愛與理解，母慈子孝不在話下。
你瞭解你的孩子嗎？
瞭解孩子的想法，
孩子的想法
你不一定要完全同意，但是通過了解孩子的想法，你就能更好地瞭解孩子的內在驅動力
。
你的孩子有什麼感受？
你經常問
孩子
這個問題，便
於
現實地瞭解孩子內心的真正狀況
。比如，孩子今天在學校發現了什麼有趣的事，或者今天開心的是什麼，有些什麼困惑
……
你的孩子對生活的期望是什麼？你的孩子的價值觀、希望和夢想是什麼？
進
入你的孩子的內心世界，並理解和尊重他的觀點
。
要對你的孩子充滿好奇心，不要試圖讓孩子適應你的價值觀、希望和夢想
，孩子是孩子自己。
你對自己的孩子有信心嗎？
你相信自己的孩子是一個能夠從人生的挑戰中學習和成長的出色的人嗎？如果你對孩子滿懷信心，就更容易停止努力，控制和懲罰他們，並開始用能教會孩子獨立生活所需的技能，比如處理同齡
孩子之間的小摩擦，
並尊重孩子的
處理
方式
，
支援他們
。
孩子老犯錯誤，好事啊！
對待孩子犯錯誤，我們要什麼樣的態度呢？歡迎錯誤
。
在小時候
，
別人
是
怎麼樣教你看待錯誤？下面這些是你得到的訊息嗎？錯誤是不好的，你不應當犯錯誤
；
如果你犯錯誤，你就是愚蠢、壞
的、
無能
的
，或者是一個失敗者
；
如果你犯了錯誤，就不要讓人發現
，
如果被人發現了，
丟人，
就要編個藉口
……
這
，
不僅損害自尊，而且會讓人消沉和沮喪
。
當然，感到沮喪時很難學習和成長
。
當孩子犯錯誤的時候
，我們
就有機會幫助孩子改變這些瘋狂的錯誤觀
，
告訴孩子
，
世界上的每個人都會不斷
地
犯錯誤
，
只要他還活著
。
由於這是千真萬確的將錯誤看作是學習的機會
，
而不是無能的表現
，
才是更合理的
。
要
教
給你的孩子
，
把犯錯誤
，
看成是從別人那裡獲得寶貴的幫助的機會
。
孩子
們
將會願意為自己做的事情承擔起責任
，
即使是犯了一個錯誤
，
因為他們知道這並不意味著自己壞或者因此陷入麻煩
，
這意味著孩子
們
願意承擔責任
。
這是一個將錯誤
，
當作一次學習機會的關鍵一步
。
犯了錯誤需要你儘可能彌補，在無法彌補的情況下，起碼要道歉
，
讓你的孩子知道如何對待錯誤
，
比是否犯了錯誤更加重要
，犯錯後，
專注於解決方案，並讓孩子自己想出辦法
。
大人經常對孩子有偏見，並且沒有意識到自己多麼嚴重地低估了孩子
們
解決問題的方案和建議的能力
。
孩子
們
能夠自己想出既出色又有效的解決辦法
。
他們採用的辦法或許並不總是與成年人的一樣，但是成年人解決衝突的辦法不如孩子多
。
想一想，有多少次在父母為了孩子的事
，
正和鄰居爭吵時，孩子
們
卻早已忘記了爭吵的原因，開心的玩在了一起
。
給孩子們一個自己解決問題的機會吧
！
孩子不自信，是因為他感受不到歸屬感和自我價值感，那麼如何幫助孩子感受到歸屬感和自我價值感呢？
多表達對孩子的愛，多和孩子聊天；多
鼓勵，而不是讚揚和獎勵
。
孩子們需要鼓勵，就像植物需要水
。
鼓勵是一個過程，是向孩子表明那種能讓
他
們知道自己足夠好的愛
。
鼓勵
，
能讓孩子知道自己做的事與自己是什麼樣的人是兩回事
。
鼓勵能讓孩子知道父母不帶任何評判地重視自己，就因為自己是獨一無二的
。
透過鼓勵，你能教會孩子犯錯誤，一次成長的機會，而不應該感到羞恥的事情
。
受到鼓勵的孩子
，
會自愛，並能感到歸屬感
。
讚揚和鼓勵是不同的，讚揚或獎勵行為好的孩子很容易
。
但是對於正在做出不當行為，或者自我感覺不好的孩子，你能對他們說什麼呢？要知道，這正是他們需要鼓勵的時候，可以試試說
：
“
你的確很努力
，
我相信你能處理這件事。你很善於解決問題，我確信你能想出解決這個問題的辦法。無論怎樣，我都愛你。
”
讚揚和獎勵，教給孩子的是依賴於他人的外在判斷，而不是相信自己的內在智慧和自我評價
。
不要這樣讚揚孩子，
“
我真為你感到驕傲
。你考試得了
A
，我要給你一個獎勵。
”
而是要鼓勵孩子，
“
你一定覺得很自豪，或你學習真的很努力，你值得這個
A
。
”
經常讚揚和獎勵孩子，會促使他們相信只有別人說我好，我才算好
。
還會讓孩子盡力避免犯錯誤，而不是從錯誤中學習
。
相反，鼓勵則教會孩子相信自己，相信自己做正確的事的能力
。
每個孩子都是一座天然的寶藏，只要你能用智慧的眼光看待孩子，引導孩子，孩子就能自信滿滿，神采奕奕。