徵文 | 和女兒一起讀《海底兩萬裡》：名著閱讀對成長意義非凡
這個假期，我們取消了旅行的計劃，取消了課外興趣班，也取消了很多沒必要的外出和聚會。
女兒開始在書房搜尋，找出了很多買回來很久卻未曾看過的經典名著，然後睜大眼睛一臉認真地對我說：“媽媽，你也放假，你應該和我一起讀書！”
是啊，能和孩子一起放假，是一件幸運的事；和孩子一起“蝸”在溫暖的家裡讀書，是一件幸福的事。
於是，儒勒•凡爾納的《海底兩萬裡》，為我和女兒打開了假期極好的模式。女兒說，她喜歡這個“兩萬裡”，雖然人在家裡，心卻可以隨書本一起，去往遠方。
01 開啟另一個世界
閱讀的意義首先在於，為我們開啟另一個世界，讓我們看到不曾見過的風景。
漂亮的刀片海藻、大囊海藻，在身體表層的細孔中分泌出粘液；被稱為海底飛燕的錐角飛魚，在黑夜中磷光閃閃；月形水母，撐著乳白色或玫紅色的傘漫步，半球形水母則在黑暗中提著“燈籠”。
這些只能在海洋公園見到一二的神秘生命，卻是《海底兩萬裡》裡最平凡普通的驚喜。
我們跟隨有著卓越能力的“諾第留斯”號潛水艇，前往海底森林打獵，在這片罕見的大森林裡，樹枝一律筆直向上，高大灌木叢中是如花朵般的珊瑚。
我們和有著超群智慧的尼摩船長一起，在生長著上百萬只珍珠貝的水域，發現了椰子那麼大能自由轉動的珍珠，清澈透明、光澤完美，真是價值連城的稀世珍寶。
我們拋開地圖的限制，隨書中的團隊，發現了前往地中海的秘密通道——阿拉伯海底隧道，它就在蘇伊士下面，不必穿過運河也不必繞好望角。
我們在海底兩萬裡，看到了沉沒的大陸——海底火山旁，是廢棄崩潰的城市，屋頂坍塌、石柱傾倒，也許遠古傳說和神話中的古城，確實是存在的。
還有，在南極冰山下面，給人驚喜也讓人深感死亡威脅的“水晶宮”，著實讓女兒和我又喜又驚！
女兒問，書中的景象我們能見到嗎？我說，跟隨書本，今天就見到了啊！
這也讓我陷入思考：我們的人生受時空侷限，很多遺憾唯有閱讀可以彌補。
平凡普通的我們，受空間限制，不可能前往南極，更沒有機會去南極冰山之下的海底冒險，卻可以從文字中瞭解、想象出那個未知、未見的世界。
短短人生幾十年，我們同樣受時間限制，不能回到過去，也不能穿越到未來，
然而卻可以通過歷史書籍瞭解以前的世界，還可以隨科幻作品暢想未來的模樣。
02 崇尚、嚮往科學
書中景象讓人著迷的同時，女兒還不忘開啟她“十萬個為什麼”的模式：
媽媽，南迴歸線、南極圈是什麼啊？這個數字為什麼不是一個整數呢？地球儀上這些線都表示什麼呢？
媽媽，海底為什麼會有壓力？這個壓力是怎麼測量的呢，書裡的描述，它應該可以計算出來嗎？
媽媽，密度是什麼？是水的粘稠嗎？書裡面說海水密度大，各個海域的密度也不同，對嗎？
媽媽，人需要吸入氧氣，卻撥出二氧化碳，對吧？在南極冰層下，被困的潛水艇就要解決氧氣的問題。
是啊，文學和閱讀的功能和意義，絕不限於文學和閱讀本身。
就像如今讀的這一本《海底兩萬裡》，讓女兒開始崇尚、嚮往科學。
這讓我想起，幾年前讀《三體》和劉慈欣其他作品時的感受。
三顆恆星、一顆行星的星系，沒有規律地執行：有時天上有三個“太陽”，炙烤著大地；有時是一個“太陽”，卻寒冷無比；有時沒有“太陽”，如同極夜；有時太陽不落，卻遙遠得像星星。
還有可以遺傳記憶的矽基人類，隨時“脫水”的生存能力，以及藉助恆星能量的星際跳躍等等，都是令人崇拜的想象力。
而科幻作品並不是幻想，這樣的想象力中，有數學、物理、化學、生物學等等諸多科學的基本原理，這就更讓人心生崇敬——科學，實在是一件很酷的事情！
在這些文學作品中，我深深感受到了科學的偉大力量和神奇之處，甚至回想，如果當初選擇理科專業，會不會成為一個很酷的人呢。
如今女兒問了“十萬個為什麼”，我雖記得其中基本的知識和原理，卻只想微笑告訴她：寶貝，等你上了中學，會學地理、物理、化學、生物，到時候，你就明白了。
我深知，比這些知識更寶貴的，是孩子對科學的崇尚和嚮往。
終有一天，她會自己找到問題的答案。
03學會勇敢和仁愛
讀完整本書，女兒問：“媽媽，你覺得尼摩船長是一個什麼樣的人呢？我覺得他很勇敢，而且，雖然心中有仇恨，卻也沒有完全丟掉仁愛。”
的確，我同意女兒的觀點。書中的尼摩船長，是智慧超群的超級科學家，憑藉出色的見識和能力，在世界各地的深海中冒險，非常勇敢。
他雖然仇恨地球上的部分人類，甚至擊沉他們的戰艦，卻也沒有完全丟掉仁慈和愛——他救了遇險的採珠人，為自己船員的犧牲流淚，打撈沉船上的金銀財寶去救濟受壓迫、受奴役的窮苦人。
和作者一樣，我和女兒認為作品中的“我”，是一個出色的科學家，而尼摩船長同樣令人崇拜、敬佩。
這個世界紛繁複雜，我們唯有滿懷勇氣。
更何況，世界上奇妙雄偉、珍異奇特，非同尋常的風景，又常常在那又偏遠又危險的地方，唯有有勇氣的人才能到達。
而仁愛之心，則讓我們周圍的世界有了該有的溫度，讓我們的臉上有了微笑和眼淚，讓我們的內心有了更多陽光和色彩。
培根說，讀書是將別人的思想變成一塊塊石頭，然後建築起自己的思想殿堂。
而我想，《海底兩萬裡》中的勇敢和仁愛，一定可以做孩子思想殿堂最堅實的基石。
寫到這裡，我忽然想到不久前在網上看到的一張照片：地鐵上，左邊的媽媽和孩子在讀書，右邊的媽媽和孩子在玩手機，坐在一排座位上，卻有著不同的教育和生活理念。
我想右邊的那一位媽媽一定不知道，
閱讀的魅力在於，不知不覺中，我們就被作品中人物身上的優秀品質吸引，就在自己的血液裡，默默地吸收了這些積極向上的能量。
而閱讀對於成長的意義，則在於引導孩子，
在認識更廣闊世界的同時，做一個善於明辨是非、善於決斷選擇的人，做一個能夠靜得下心、放得開眼界的人，從而形成美好健全的人格和正確的三觀。
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董娜
，內蒙古師範大學中文系畢業，現為中學語文教師，呼和浩特市教學能手、學科帶頭人，市教育科學研究所課程資源庫供稿人，多篇論文發表於省級、國家級期刊，在“我的中國夢”、“龍門杯”等全國中小學讀書徵文活動中獲得寫作指導獎、優秀輔導老師獎。
責編 |鄧茜
實習編輯 | 宋佳妮
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