《角的分類和畫角》教學反思

本節課我利用活動角引出各種大小不同的角，幫 助學生髮展對角的認識，加深對角的理解。學生在操 作活動角的過程中，充分調動各種感官來進行各種角的特徵的學習，從而認識直角、銳角、鈍角、平角、 周角的大小，提高學習效率。根據度數，教會學生選 擇適宜的工具畫圖，會用三角尺畫出一定度數的角， 重點是掌握用量角器畫角，能初步估計角的大小。

教學“角的分類“時，我讓學生利用活動角，透過邊操作邊觀察，感受角有大有小，理解銳角、鈍角 不是指某一度數的角，是指某一固定範圍的角。並能 根據角的大小對角進行分類。在操作中體會I周角=2 平角=4直角。

教學“畫角”時，先是根據上節課記住的三角板 上的三個角來畫90°、30°、60°和45°的角，比較簡單，接下來用量 角器畫角，先讓學生嘗試畫60°的角，大部分學生根據 量角的方法都能畫出來，引導學生總結畫角的步驟：

1、兩重合（中心點與頂點重合，射線與0刻度線重合）

2、找刻度，連線，畫角這一環節因為時間不夠充足，所以只讓學生們做了少部分的練習，學生容易把內、外刻度線混淆，導致畫角錯誤。

我覺得這節課練習不夠充分，本節課課時安排就是要將角的分類和畫角兩部分完成，我按照課時安排去進行講課，時間十分緊湊。但因為孩子們初接觸量角器以及畫角，操作起來並不是很熟練，所以我覺得在講課的同時，應該分出大量時間讓同學們在課上練習，才能糾正他們的錯誤和不足。所以，在下次講這節課時，我可能把這一部分分成兩個課時去講，使同學們能夠在掌握所學知識的同時，透過及時操作進行鞏固。