該不該讓娃提前學拼音?掌握兒童認知發展規律,教育孩子更有底氣

該不該讓娃提前學拼音?掌握兒童認知發展規律,教育孩子更有底氣

在古時候,還尚且沒有拼音這件事,直到共和國成立後,逐步普及教育後,才開始制定“漢語拼音方案”。

執筆:王筱銘

編輯:王之風

定稿:蘇子後

作為父母,總想著孩子能夠比別人先走一步,贏在人生起跑線上,於是有不少父母,會早早地開始娃的教育問題,例如學拼音這件事。

該不該讓娃提前學拼音?掌握兒童認知發展規律,教育孩子更有底氣

圖片均源於網路,圖文均無關

該不該讓娃提前學拼音?掌握兒童認知發展規律,教育孩子更有底氣

案例:

萌萌今年念小學二年級,學習成績很一般,這導致她的媽媽很是擔心和著急,後悔之前為什麼不在孩子進入小學前讓她多學點,導致進入小學後就沒有辦法跟上步驟。

有了老大的教訓,萌萌媽媽在老二上就早早做好了準備,不想再讓娃落後於其他人,就讓二寶在步入幼兒園階段就開始了在培訓機構學習拼音。

剛開始老二跟隨著兒歌學習拼音字母,讓媽媽很是欣慰,可學習了一段時間後,就開始牴觸拼讀,單獨字母都認識,放一起拼讀就傻眼。

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這種情況讓媽媽很是著急,一度懷疑培訓機構能力不行,打算再換個試試。

在現實生活中,有不少像萌萌媽媽的家長,害怕孩子的學習跟不上,就會讓一些學齡前幼兒提前學習小學知識,害怕娃上小學後跟不上節奏。

可家長們在擔心孩子輸在起跑線上,但是卻忽略了娃的認知發展是存在著一定規律的,不是讓他們提早學習,就能快人一步,很可能會成為一種助長方式,不會對孩子的學習有任何的幫助。

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孩子上小學前,要不要提前學習拼音?專家這麼說

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按照學前教育大綱規定,孩子在幼兒園階段,是不能教他們學習漢語拼音的,可大部分家長卻一致希望在進入幼兒園後,學校的老師就能教一些漢語拼音,因為那些在幼兒園接觸過拼音的娃,由於對拼音過於陌生,需要承受著很大的壓力。

可其實在古時候,還尚且沒有拼音這件事,直到共和國成立後,逐步普及教育後,才開始制定“漢語拼音方案”,即現在的教學方案。

因此,拼音只能說是一種學習漢字的工具,但不能作為學習認字的唯一方法,不必為了認字而提前去學習拼音,只能說是一種輔助學習漢字的方法。

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就拿上面的案例來說,讓3歲左右的孩子學習拼音,對他們來說,此時他們的抽象思維暫時沒有發展起來,只能透過兒歌的方式學習和認識拼音字母,無法進行拼讀,因為拼讀需要藉助抽象思維,因此會娃學得很困難,如果家長還強迫學習很困難會讓幼兒倍感壓力,甚至是對學習喪失了興趣。

綜上所述,作為家長應該循序漸進地讓孩子進行學習。

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孩子的認知發展過程

認知發展是指孩子從出生後在適應環境的過程中,面對事物、問題時思維方式及能力,會隨著年齡的增長而不斷改變發展。

著名心理學家皮亞傑將人類的認知發展分為4個階段,從感知運動發展到前運算階段,而後逐步到具體運算階段,最後到形式運算階段。

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重點指出0~2歲孩子的認知發展,即感知運動階段,具體如下:

1、反射練習期(出生—個月)

剛出生的嬰兒,如果我們將手指放在他們的嘴邊,或是輕輕觸碰嘴唇,寶寶會立馬作出吸吮,這就屬於一種先天性無條件的反射,新生兒具有30多種這樣的反射,例如吞嚥反射、吸吮反射、哭等。

2、習慣動作和知覺形成時期(1~4個月)

這個階段的寶貝逐漸開始發展自己的動作,如我們拿著撥浪鼓搖晃,他們會將目光追隨著撥浪鼓的運動軌跡。

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還有些孩子開始吃自己的小手,這時家長只要將娃的手清洗乾淨,就讓他去盡情啃咬吧,最終可能是整個拳頭往嘴巴里面塞,慢慢變成手指,屬於嬰兒精細動作發展過程。

3、有目的動作逐步形成時期(4~9個月)

這個月齡的寶寶不再只吃自己的小手,還會開始主動去探索科研接觸到到底線,不管是什麼都會放進嘴巴去“品嚐”,這個階段嘴巴是他們探索世界和事物的一個主要的途徑。

且7個月的寶寶會逐漸對物體形成永久意識,從最開始的家長將一塊布蓋上,就以為不存在,到知道將布開啟找到玩具。

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4、手段與目的分化協調期(9~12個月)

這個月齡的寶寶知道示意大人幫忙,或是表達自己的想法,如想拿桌上的玩具,自己夠不著時,會拉起你的手,示意幫他取,拿到正確的物品,會很高興;在你對他說出門玩耍時,會高興得手舞足蹈。

孩子出現以上這些表現,就說明嬰兒的動作和手段在不斷分化,而後智慧動作逐步出現,他表現得更聰明瞭。

5、感知動作智慧時期(12~18個月)

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這個月齡的寶寶,會用自己的方式去拿東西,如果父母不在身邊,自己想玩的東西又放在床上,他們會先伸手去拿,沒有拿到後,就會開始嘗試一些方式,無意轉到床單後,發現玩具會發生移動,就會繼續扯床單,直到拿到自己喜愛的玩具。

6、智慧綜合時期(18~24月)

這個階段的寶貝已經學會自己想辦法了,例如想要吃的零食拿不到,就會搬來小板隔呈價凳踩在上面去夠,而障其倍這個行為是從家人那裡模仿而來的,他們已經逐漸具備模仿能力,腦部也會逐漸思考出一些頂超解決問題的方式。

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如何打好拼音基礎?

學習拼音的目的是學以致用,而不是比誰學得快,而是學會掌握一種常用的語言工具,如學習了拼讀後,可以自主閱讀拼音讀物。

對於幼小銜接,只不過是一種順其自然,不能作為提前學習拼音的目的,因此在孩子上小學前,只要能夠認識和學會拼讀就可以了,不要過分注重拼音的“書寫”。

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而學習拼音的方式有很多,要想高效,就需要運用合適的方法,如在遊戲中學習、在故事場景中學習等,不僅能減輕學習過程中的枯燥、負擔,還能夠讓學習達到事半功倍的效果。