淺談如何用待遇保障激勵青年教師

青年教師面臨許多現實壓力，職稱低、工齡少，收入普遍不高等，因而青年教師具有較強的物質和成長需求。學校要建立公平合理的薪酬體系、完善績效工資分配是激勵青年教師的重要舉措。如何用待遇保障激勵青年教師呢？

完善工資分配

近年來，從國家到省市均提出教師年平均工資不低於當地公務員。杭州市更是提出建立健全教師績效工資調整與公務員收入分配政策調整聯動機制，率先實現教師平均工資收入高於公務員平均工資收入。

待遇保障不僅保障收入，而且要穩定增長，同時落實社會保險、住房公積金和補貼、應屆畢業生生活補貼等政策，解決青年教師的後顧之憂，使其安心工作。薪酬激勵要注重公平性，績效工資分配要充分體現創新能力、工作業績，體現班主任、一線教師等的工作量，保證收入與貢獻成正比。

薪酬激勵以能力為基礎，體現崗位價值，體現實際績效，隨著青年教師教學水平的提高、德育經驗的累積、科研能力的增強等，薪酬逐步增長，學校要打破只看職稱和工作年限的固有模式；定崗定責定薪，權、責、利統一，在工作量核算上，將“量”和“質”有機結合，按勞取酬，優勞優酬，多勞多酬。這樣高績效的青年教師也可以享受到相對較高的薪酬，激勵效果顯而易見。

做好職稱評聘

青年教師大多處於見習期崗位和初級崗位，職稱晉升是提高收入、增加待遇的有效途徑，學校建立健全崗位評聘制度，做好職稱評聘結合，透過科學設崗、聘後考核和競聘上崗等措施，真正做到“人崗相適、能上能下”；騰出高階崗位，為年輕的優秀教師脫穎而出創造條件。

這些對於激勵青年教師安心安身安業具有重要作用。學校發揮考核的激勵作用，建立適合青年教師的考核評價體系，考核標準要體現青年教師的崗位特點，突出教育教學業績、一線教學水平、學生管理能力，以師德、業績、能力為考核重點；建立健全對青年教師的日常考核、年度考核和聘期考核辦法，強化考核結果在晉升、收入分配等的運用；考核結果及時反饋給青年教師，發揮正負激勵的雙重效果，使其認識到優勢和不足，為其未來發展提供指導和幫助。

重視精神激勵

青年教師具有較高的自我實現需求，渴望工作得到各方面的肯定。對青年教師來說，榮譽比報酬、福利往往更能體現其價值。因此，學校要完善獎懲制度和榮譽制度，認可和鼓勵優秀的青年教師，對有傑出貢獻的青年教師及時給予褒獎，使其更有收益、有榮譽、有地位，在“名利雙收”中激發其更大動力和活力。

學校在青年教師中大力宣傳教師榮譽相關政策，積極選樹和推薦優秀的青年教師，積極開展校級優秀教師、教學能手、師德標兵等評選活動，在活動、比賽、對外宣傳等各種場合充分展示青年教師的突出表現；為具有較大成長潛力且業績突出的青年教師提供與其能力、發展後勁相關聯的待遇和地位，注重在優秀青年教師中發展黨員、培養後備幹部，激勵青年教師努力奮鬥。