部編版3-6年級課內外閱讀理解專項練習（附答案）
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三年級上冊課內閱讀練習帶答案
一、閱讀古詩，回答問題。
（一）山行
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
1.本詩的作者是 代詩人 。
2.理解下面詞語的意思。
寒山 ： 。
生 ： 。
坐 ： 。
紅於： 。
3.古詩後兩句的意思是： 。
4.這首詩描寫的是什麼時節的景象？（）
A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。
1.這首詩的作者是 代詩人 。
2.理解下面詞語的意思。
和： 。
白銀盤： 。
青螺： 。
3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面 ，像 。 古代銅做的鏡子，需要 ，才能保持光亮。
4.古詩後兩句的意思是： 。
二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
1．我能在文中的括號裡填上表示動作的詞。
2．讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什麼還要寫小動物呢？
我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現更加突出了__________________________________________________________，為學校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得___________________________________，讀得___，讀得___；三是突出了下課後孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。
3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。
____________________________________________________
4.我很喜歡這個小學，因為：____________________________________
三、閱讀《 灰雀》片段，回答問題。
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是_深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧_每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給_它們帶來麵包渣和穀粒。
1.寫出下列詞語的反義詞。
矮小--（ ） 討厭--（ ）
俯視--（ ） 憂傷--（ ）
2.白樺樹上有三隻灰雀，兩隻胸脯是_______的，一隻胸脯是_______的，它們在樹枝間____________，婉轉地歌唱，非常____________。
3.從哪裡可以看出列寧喜歡這三隻灰雀呢？用橫線畫出來。
4.假如你的小夥伴想要捉灰雀，你會怎麼做呢？
____________________________________________________________
四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃 閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
1.根據選文填上恰當的量詞。
一( )地毯 一( )落葉 一( )巴掌
一( ) 雨靴 一( )小鳥
2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什麼樣的呢？ 這是一塊__________的，____________的地毯。
3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什麼？
法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。
法國梧桐樹的落葉像______________；棕紅色的小雨靴像______________。
4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發現呢？
________________________________________________________________
五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅 色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼 爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更 多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？
黃色：__________________________
金黃色：___________________________
紅色：_________________________
橙紅色：________________________
2. 黃黃的葉子像_________小扇子，扇走了_________。紅紅的楓葉像_________郵票，郵來了_________ 。
3.文中畫線的句子，是_________句。你能仿寫一句嗎？
_____________________________________________
4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？
______________________________________________________
六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色 的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變 綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣 是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花 朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花 瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．根據課文的內容，完成下面的表格。
時間
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的顏色
2．文中說蒲公英的花像什麼呢？
我知道，像____________________。
3． “我”發現草地會變顏色是分兩次發現的，第一次發現是有意的 嗎？第二次呢？兩次發現有什麼不同？
第一次：________________________________________。
第二次：________________________________________。
兩次發現的不 同：________________________________________。
七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。
山谷裡有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。 鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子裡給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。” 鳥兒向村子裡飛去。 在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎 小女孩兒回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈裡亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。
1. 根據選文，寫出樹的變化過程。
樹→（）→（）→（）
2.給文中畫線的句子加上標點。
3.大樹已經不在了，但是為什麼鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？
____________________________________________
4.想象一下，鳥兒在想些什麼？
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：________________ 。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：________________ 。
八、閱讀《在牛肚子裡旅行》片段，回答問題。
“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新 送 回 嘴 裡 ， 然 後 細 嚼 慢 咽 …… 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 ， 你 一 定 能 出 來 的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己 失去知覺。
紅頭在牛肚子裡隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又 從第二個胃回到了牛嘴裡。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已 經一動也不能動了。
這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔裡蹭來蹭去。
“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。
1.照樣子，仿寫詞語。
蹭來蹭去 ____________ ____________
2.用橫線畫出紅頭在牛肚子裡旅行的路線。
3.根據短文內容填空。
牛________的 時 候 ， 它 要 把 剛 才________重 新 送 回 到 嘴 裡 ， 然後______________。這種現象叫做反芻。
4.青頭為什麼要在牛鼻孔裡蹭來蹭去？
_________________________________________________
九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。
“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本 聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了， 我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”
老屋低頭看看，眼睛眯成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一會兒。”
小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋簷上織了一張又大又漂亮的網。偶 爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
1.按要求寫詞語。
反義詞：飛快——（）偶爾——（）
近義詞：安心——（）馬上——（）
2.根據短文內容補充詞語。
一個（）的聲音 一張（）的網
3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。
外面的樹被伐木工人砍光了。
____________________________________
蜘蛛把蟲子吃掉了。
____________________________________
4.小蜘蛛為什麼會那麼餓?
____________________________________
十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來， 落．葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參．等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松 又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲 進各自的洞裡。紫貂捕到一隻野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己 又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞裡的松子過日子，有時候還 到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
1.把下列詞語補充完整。
又（）又（） 又（）又（） 又（）又（）
2.根據課文內容連一連。
紫貂 舔腳掌
松鼠 捕野兔
黑熊 吃松子
3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節的小興安嶺？
___________________________________________________________________
十一、閱讀《掌聲》片段，回答問題。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同 學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那 一刻，教師裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裡，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。 故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一 躬，然後，在掌聲裡一搖一晃地走下了講臺。
1.按要求解釋下面的詞語。
猶豫：________________________
鎮定：________________________
2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她____________，甚至有點____________ 。 “驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現了同學們對英子的友愛，____________ 。 “ 淚水流了下來 ”“ 深深地鞠了一躬 ”“ 微 笑 ”反映了掌聲給英子____________。
3.根據短文內容判斷。
（1）英子流淚是因為感到委屈。（）
（2）同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。（）
（3）人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。（）
4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什麼？
________________________________________________________________________
十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。 我知道父親此時也最快活。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
“為什麼？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮溼，飛起來沉重。” 我真高興，父親不是獵人。
1.找出文中的兩組近義詞。
（）——（）（）——（）
2.按要求改寫句子。 這是樹林和鳥最快活的時刻。（改成反問句）
____________________________________________________________
3.鳥最快活的時刻，是________________________，也最容易被獵人打中，因為：________________________________________________。
4.理解畫線句子的含義。
____________________________________________________________
參考答案
一、（一）1.唐杜牧
2.寒山：深秋時節的山。生：產生，生出。坐：因為。紅於：比……更紅。
3.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下 車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。
4.點撥：這是一首描寫和讚美深秋山林景色的詩。答案： B
（二）1.唐劉禹錫
2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。
3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨
4.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 遙望洞 庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤裡的一枚玲瓏青螺。
二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖叫停
2.點撥：這一段讚美了邊疆小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、遊戲的情景。這個自然段在寫了學 生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和 自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學的特點歡樂、活潑認真入情入境有聲有色跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在
3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山狸
4.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校,也是一所團結的 學校,這裡充滿了歡樂、祥和的氣氛。
三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快
2.點撥：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。 答案：粉紅深紅來回跳動惹人喜愛
3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自然裡自由生活。
四、1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊片 個 雙 只
2.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發光
3.點撥：根據顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚
4.點撥：要留心觀察，善於發現生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，輕輕地擺 動，像是在和人們打招呼。
五、1.點撥：從課文中可以找出答案。 答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹
2.點撥：從課文中可以找出相應的詞語。 答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽
3.點撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不 能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。
4.點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什麼顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。
六、1.點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的內容。答案：
時間
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
合攏
張開
合攏
草地的顏色
綠色
金色
綠色
2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌
3.點撥：第一次發現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發現 是第一次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。 答案：無意有意第一次發現是在無意中的偶然發現；第二次發現是在有意識、仔細觀察的基礎上的發 現。
七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到後，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃了油燈。 答案：木條火柴 燈火
2.：“，，？”
3.點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。
4.點撥：鳥兒費盡周折，終於找到了自已的好朋友，儘管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜 大了眼睛，彷彿在說：“朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒……，透過那深情的“看”字，我們彷彿聽見 鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。”這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無 比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終於找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再 見了。
八、1.點撥：×來×去是 ABAC 式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去
四年級上冊課內閱讀練習帶答案
課內閱讀1：《觀潮》節選
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像（ ）。頓時（ ），有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊（ ）的地方出現了一條白線，人們又（ ）起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（ ），（ ）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。
1.按原文填空。
2．這段話是按照（ ）順序來寫的。（A、由遠及近 B、由近及遠）。
3．這段話從（ ）、（ ）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。
4.這段中分別把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。
5.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什麼？
_______________________________________________________________________
參考答案：
1. 悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 沸騰
拉長 變粗 橫貫江面 兩丈多高的水牆 齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂 顫動
2. 由遠及近
3. 形狀 聲音
4. 白線 水牆 戰馬
5. 該句子寫得很好。因為它形象地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。
課內閱讀2：《走月亮》節選
啊，我和阿媽走月亮……
村道已經修補過，坑坑窪窪的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村裡的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園裡，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田裡找兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻，看，稻穀就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們採哪一塘新谷招待阿爸呢？
1. “走月亮”的意思是：__________________。
2. 我知道月亮的美稱有：_____________________________（寫三個）；與月亮有關的成語是________________________________________________（寫三個）；與月亮有關的詩句是
__________________________________________________________（寫兩句）。
3. 第二自然段寫了“我”和“阿媽”在哪兒走月亮？
__________________________________________________________
4. 走月亮時，我們都看到了什麼？請在文中用“______”畫出來。
5. 這不就是我們家的地嗎？（改為陳述句）
__________________________________________________________
參考答案：
1. 在月光下散步
2.玉盤、玉兔、嫦娥、嬋娟、蟾蜍等。月光如水、月明星稀、月黑風高、花好月圓、日月如梭等。
舉頭望明月，低頭思故鄉。 但願人長久，千里共嬋娟。小時不識月，呼作白玉盤等。
3.在村道上。
4.村道已經修補過……新土；秋蟲唱著……銀光一閃；月光下……澆灌過的田地。
5.這就是我們家的地。
課內閱讀3：《一個豆莢裡的五粒豆》節選
“真的，它現在要開花了！”這個母親慢慢開始相信，她的孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時要比以前愉快得多，而且最近幾天她自己也能爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以後，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光裡。窗子打開了，它面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。
1. 寫出下列詞語的近義詞。
慢慢--（ ） 愉快--（ ） 興奮--（ ） 溫暖--（ ）
2. 從文中找出恰當的詞語填空。
（ ）的眼光 （ ）的太陽光 （ ）的豌豆花 （ ）的葉子
3. 縮句。
（1）她用興奮的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。
__________________________________________________________
（2）小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。
__________________________________________________________
4. 為什麼說“這一天簡直像一個節日”？
__________________________________________________________
參考答案：
1.漸漸 高興 激動 暖和 （答案不唯一）
2.興奮 溫暖 盛開/粉紅色 柔嫩
3.（1）她望著小花園。 （2）小姑娘吻了葉子。
4.這個句子體現了當小豌豆看出嫩紅色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
課內閱讀4：《蝙蝠和雷達》節選
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上繫著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）用嘴和耳朵配合起來探路的。
科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裡，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
1．“蠅”的音序查字法應先查的字母_________，再查音節_________；用部首查字法查_________部。
2．在括號中填上恰當的關聯詞。
3．三次試驗得出怎樣的結論？用“_________”畫出來。
4.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合，完成飛行任務的？用波浪線在文中畫出來。
5. 科學家從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達，雷達的天線就像是蝙蝠的_________，雷達發出的無線電波就像蝙蝠______________、雷達的熒光屏就像是蝙蝠的_________。
參考答案：
1.Y ying 蟲
2.不是 而是
3.蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
4.它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音……蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
5.嘴 超聲波 耳朵
課外閱讀練習
第一單元
一、閱讀短文，完成練習。
一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回（悠然 突然）攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的雲彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢，沒有人能描繪它朦朧炫目的花紋……
有什麼事情比在周莊的小河裡泛舟更富有詩意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景。站在橋上的行人低頭看河裡的船，坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋（巧合 巧妙）地將古鎮連綴為一體。據說，當年的大戶人家，能將船划進家門，大宅後院，還有泊船的池塘。這樣的（精緻 景象），大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉人，來到周莊，印象最深的莫過於這裡的水，以及一切和水連在一起的景物。
1.在括號裡選擇合適的詞語。
2.“什麼比在周莊的小河裡泛舟更富有詩意呢？”這句話是 句，這句話的作用是 。
3.找出在周莊泛舟有詩意的景物。
4.你如何理解“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話？
5.給短文選擇一個合適的題目。（ ）
A.美麗的周莊 B.周莊水韻 C.我愛周莊
二、閱讀短文，完成練習。
兒子的禮物
今年春節，我生平第一次收到兒子的禮物—— 一塊德芙巧克力，把那塊東西放在我手心裡時，兒子的表情顯現出從未有過的輝煌。
兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業餘打工掙來的。他在一家卡拉ok廳當服務員，從晚上6點幹到午夜12點，第二天一早，趕兩趟車去學校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，洗很多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學會了簡單的英語日常用語，能識別和說出各種洋酒的英語名稱，還學會了做水果盤。兩個月來，他沒有向我透一點風，我惟一的感覺是，他瘦了。
兒子讀中學時，用眼下父母們的標準衡量，他要屬“不及格”之列。我對他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立於社會吧！”每聽到這樣的話，兒子低頭不語。現在回想，在這“激將”的後面實際是在發洩當父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發痛，那麼多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠，只是悄悄地給了我一份證明。
對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強……這些優點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為學校的成績單上不記分數。
我感謝社會在他第一次邁出腳時就給予他一個成功，並肯定他立足社會的能力，這對一個成績單上留下失敗記錄的年輕人來說，足以撐起他一生的自信。也許，這才是他給我的最好禮物。
1.對“輝煌的表情”描述不恰當的一項是（ ）。
A.閃亮的眼神 B.燦爛的笑容 C.炫耀的模樣 D.自豪的神情
2.第三段末尾說“只是悄悄地給了我一份證明”。這裡“悄悄地”照應了第二段中的“ ”；這裡的“證明”指是 。
3. 請結合生活實際，談談你對“對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一棟房子，在意義上沒有區別”這句話的理解。
4. 標題“兒子的禮物”有雙重含義，一是 ；二是 。
5.你給父母送過什麼禮物？說一說。
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