讀了不少繪本，卻說不出單詞的意思，這樣有問題嗎？

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曉華親子英語

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首先要跟大家說一聲，前天釋出通知的感恩節活動，已經報滿了。還有很多家長在諮詢我們，對你們曉華只能說聲抱歉了。大家的熱情，讓我真的很感動。

昨天同事就批評我了，說你看看，你要是一個月做一次線下活動，不同城市多跑跑，就不會出現這種好多人報不上的情況了不是。額，我是確實比較習慣這種“深居簡出”的生活方式，讓我默默反省一會兒。

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在公號平臺上，在啟蒙陪伴營的微信群裡，曉華都會定期答疑，因此，家長最關心最擔心什麼的問題，曉華基本都心裡有數。最近，在陪伴營的群裡經常被問到的一類問題是這樣的：

家長感覺孩子能聽懂的東西挺多了，很多繪本甚至能讀出來，但是具體問某一個單詞的意思，孩子卻說不出來，這是什麼情況？

其實，每每聽到這樣的問題時，我的內心是都很高興的。因為

這是自然習得一門外語時，再正常不過的階段了。

為什麼呢？

我們大人用傳統的課堂方式學外語時，一般是從最基本的語言單元起步的。先學26個字母，然後透過學音標，掌握組成單詞的各個音素，之後學單詞，背單詞，再透過學習語法，明白單詞是怎麼組成句子的。

孩子透過自然習得的方式進行啟蒙時，走的是完全不同的一條路。沒有學音標和單詞，一上來就是句子，大量的整體性輸入。當然，這些句子是要在一定的情境下給到孩子，讓他們能理解大概的意思。

有時是透過家長肢體語言豐富的講述，有時是直截了當的圖片輔助，有時是透過簡單的中文解釋，有時是透過“你來說、我來做”這種全身反應類的遊戲，還有時是因為，在某一情況下這句話不可能是別的意思。

比如，拿著一隻蘋果問孩子：Want an apple？ 孩子不可能以為你在問TA要不要吃梨。

透過這些輔助，孩子能大概明白英文輸入的意思。這樣的輸入就是可理解輸入了。可理解輸入並不是，讓孩子能明白每一句話、每一個詞的意思。在孩子剛啟蒙，英文水平幾乎為零的情況下，也不太可能做到。這種理解程度，說白了就是：大概差不多就行了，別細究。

一旦家長想要細究，想看看具體的單詞孩子到底有沒有理解，理解到了哪個程度，就會出現題目中的情況了。因為啟蒙的輸入，是沒有太多中文輔助的，更不是中英文詞彙一 一對應的。所以，孩子無法把英文句子中的某個單詞單獨說出意思來，也就很正常了。

其實，我們成年人有時也是禁不住這種突然拷問的。作為一枚沒有方言的北京居民，我經常好學地請教各地朋友，某個方言中的詞，普通話到底是什麼意思。

可是我發現，十次有八次，人家只能給我一個模糊的答案，再追問下去，就會得到一個：沒有語境啦，沒有完全對應的詞啦，這樣的回答。這是不是也正是因為，方言和普通話都是我們小時候透過習得而學會的，並沒有經過“背單詞”這一步，也就是方言和普通話詞彙一 一對應的過程？

也許有家長會問：這種模糊理解，是階段性的情況，還是會一直這樣呢？是啊，如果孩子一直都是大概齊地理解，說不出單詞的具體意思，也是挺奇怪的。

放心，隨著啟蒙的一步步深入，孩子接受的可理解輸入越來越多，理解能力也在不斷提高。雖然仍然是整體理解，但是理解的準確性是在不斷提高的。

另外，隨著輸入的增多，同樣的詞或句子，會在不同語境下反覆出現，那麼，孩子最初的模糊理解，也會不斷自我修正。

舉個例子，比如說，孩子剛開始啟蒙時，看到繪本上一個男孩拿著一隻蘋果在微笑，文字是：I like eating apples。那麼孩子開始的理解可能是，I like eating apples的意思是蘋果。這個理解顯然不準確。但隨著輸入的增加，TA會在不同的地方繼續聽到I， like， eat， apples等詞，和其它片語成句子，慢慢這個不準確的理解就會自我修正。

很多爸媽都會在啟蒙中發現，剛開始時，給孩子讀繪本，孩子說聽懂了，單拎出一個詞卻不知道意思。後來就會慢慢變成，家長沒教過的詞，不知為何孩子也知道意思。這都是自然習得的力量。

不過，別說是剛開始啟蒙不久的孩子，哪怕是英文已經不錯的Emma，也還是會遇上英文和中文沒法完全對應的情形。

前幾天，我和Emma在用英文討論這樣一個話題：students organizing events to raise money，也就是學生自己組織籌款募捐活動。討論已經順利地進行了一半了，我突然想起來，我都沒有解釋過什麼是raise money（籌款），於是就有了下面的對話：

曉華：

你知道raise money是什麼意思嗎？

Emma：

知道。賺錢。

曉華：

不對，賺錢是make money，是earning money for yourself。

Emma：

我知道我知道，raise money是make money in order to do something good，那就是募捐。

曉華：

差不多了，說籌款會更準確一些。

你看，Emma明明知道raise money的意思，但卻無法把英文和中文對應起來。因為沒有人教過她raise money這個詞的中文，但她卻不止一次在閱讀的文章中看過，所以她知道意思，但不知道中文怎麼說。

如果孩子以後的職業規劃是翻譯，甚至是同傳，那確實得儘量要求他們知道英文詞彙的準確中文意思。但如果沒有這個打算，那麼在啟蒙初期的這種模糊的、整體的、甚至不準確的理解，完全沒有一點問題。

所以，爸媽們不要再為孩子不知道某個單詞的意思而糾結了，這根本是啟蒙中的正常情況。說明孩子在正確的道路上前進呢。家長唯一需要做的就是不斷給孩子輸入可理解內容。這樣就夠了。

【關於我們】

曉華老師

親子英語啟蒙專家，童書譯者。專注雙語學習近10年，提倡自然習得。著有暢銷圖書《讓孩子輕鬆說出地道英語》。曾獲中國新聞獎、彩虹獎、亞廣聯廣播節目特別大獎等。

Emma

北京某公立學校，小學生一枚。獲得全國英語大賽一等獎、拼寫單項獎，其英文聽、說、讀、寫水平，與母語國家同齡孩子相當。

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