這都什麼年代了，還有學生不會用“3種文具”？

這都什麼年代了，還有學生不會用“3種文具”？

文具的種類很多，功能也很多，同樣的，使用方式也不盡相同，同樣的，如果哪位同學不能正確地使用以下“3種文具”的話，成績進步估計就兩說咯。

這“3種文具”分別是筆記本、檔案袋和糾錯簿。

筆記本顧名思義就是記錄老師講課筆記之用的，上面必須詳細記載老師課堂講解的精髓與要領，必須整合有效資源來充實自己，為以後的複習和查閱提供便利；檔案袋，就是用來裝試卷、聽寫紙、便利貼以及計劃、安排和反思等紙質資料的袋子；糾錯簿就是將自己在考試、測驗過程中出現的習題進行記錄、整理的本子。

以上是對“3種文具”做的簡單介紹，多數同學也都是使用手頭的文具做了相應的工作的，但是為什麼成績有如此之大的差異呢？這就是使用方法的問題了。現在，結合一些有豐富教學經驗的老師和學霸們的經驗，為大家談一談如何正確使用這“3種文具”，旨在告知大家它們的正確開啟模式。

筆記本記錄的內容、條理以及翻閱的頻率、時間間隔。

學習不單單指的是課上聽課的時候記錄老師的講解內容，更多的是課前和課後的記錄。

課前預習，在預習的時候，你會發現很多自己不理解、不明白的知識點，有的時候在做熱身題目的時候，還會發現有些題目，自己的解法和答案與正確答案存在出入或偏差，這就需要記錄在筆記本上，等老師講課時作為重點來聽。在聽的時候，邊聽邊記錄老師的思路和解析，從而調整自己的思路和思維方式。

上課的時候記錄老師的講解之外，還要注意整理老師的板書，尤其是理科類題目，老師的板書完整地再現瞭解題的步驟，可以作為我們的參考和樣板，這個很關鍵。

課後記錄的主要是自己做的課後習題和其他資料相關習題，以及自己的感受，還有就是自己所能聯想到的相關知識，將其做一番細緻的歸納和總結，使知識成為完整的知識鏈。

筆記本的翻閱頻率和時間間隔，需要根據自己的學習水平和能力而定，但是一般不要超過一個星期，因為根據艾賓浩斯遺忘曲線，人們在最初的記憶是比較深刻的，這時的複習將加深對知識的理解和強化印象，隨著時間的推移，對知識的理解也較深刻，知識量也在增多，以後的頻率可以適當調整，一般可以在做題時遇到了，再去翻閱也不遲。當然，如果一兩個月都沒有遇到類似的題目，那麼這個知識點就可以暫時忽略，因為這極有可能不是常考點。

檔案袋裝什麼？多久整理一次？

檔案裝的東西需要定期不定期地予以檢查，一是查詢是否有丟失，二是檢查是否有內容已經遺忘，一定要及時記憶，強化理解和加深印象。