“魚龍混雜”只適用於人、“魚目混雜”只適用於物，學廢了嘛
言語理解與表達——（一）邏輯填空題
邏輯填空，又名選詞填空。主要考察考生對語境的分析能力，對實詞、成語的含義及用法的掌握程度、以及對關聯詞辨析等。
分析語境
和
辨析詞義
是邏輯填空的核心考點。
主要按照
實詞、成語、邏輯詞
來總結知識點。
解題方法：
1. 分析對應關係：
主要分析題幹，梳理空缺處與前後文之間的對應關係。主要有
解釋、反對、並列、遞進、順承
這五大對應關係。
解釋說明關係：
含有指代意義的詞語：這、那、此、這些、這樣
表同義互換的詞語：也就是說、或者是、即、無異於（相當於）
表概括、歸納、總結、解釋說明的詞語：可見、因此、因而、所以、因為
表舉例論證的詞語： 也是如此、即是例證、譬如
表解釋說明的標點符號：冒號、破折號
無明顯標誌詞：含有解釋說明關係的文段，不一定都具有標誌性資訊，有時需要根據文意進行推斷
反對關係對應
轉折詞，轉折前後意思相反：雖然…但是…、看似…實則…、卻、反而、然而、而、其實，才是等
否定詞，肯→否 意思相對：是…不是…、不是…而是…、並非、不能、不會等
選擇詞，二者選一，意思相斥：是…還是…、與其…不如…、或 等
變化詞，今昔對比，意思相區別：從…到…、過去…現在…、直到 等
相對詞，前後相對，義不同： 一些（類）…另一些（類）…、少數…大多數…等
並列關係對應
表示並列關係的詞語：和、與、既…又…
表並列關係的符號：頓號、分號
前後句子結構：出現相同或相似的句式
遞進關係對應
判斷句子是否存在遞進關係（遞進關聯詞）
甚至、更、還、以至、乃至、並且、進而、不僅/不光/不但…而且…、尚且…何況…
順承關係對應
作者在描述一個 連續 的動作或者事情時，常
遵循一定的時間、空間或者邏輯順序
，表現
分句之間
有前後相承的關係，或描述
連續動作的詞語之間
具有不可顛倒的前後次序。
無明顯判定詞，需結合前後 語義推理。
（1）解釋關係對應：
指的是文段中的某些詞對空缺處所填詞語的含義進行了解釋說明。
例題：對於科學家來說，數學公式可以展現大自然的基本原理，或者將複雜的東西簡潔地表達出來，
這
的確__________。但對普通大眾中的一些人而言，公式也可能是令人生畏、晦澀難懂的；然而對另外一些人來說，正是公式的_________使其變得迷
：
即使不能理解公式的含義，我們也可以被它打動，因為我們知道，有些公式蘊含著一 些超出我們理解能力的含義。
填人畫橫線部分最恰當的一-項是：（）
A。 歎為觀止 嚴謹 B。獨樹一幟 深奧
C。無與倫比 周密 D。妙不可言 神秘
解析：先看第二空，由“：”可知，其後內容是對空缺處公式特點的解釋說明，由“有些公式蘊含著一些超出我們理解能力的含義”可知，“深奧”“神秘”填人均符合句意，排除A、C。再看第一空，由“這”可知，此處所填詞語應與前文構成解釋關係對應，前文說的是“數學公式可以展現大自然的基本原理，或者將複雜的東西簡潔地表達出來”。“獨樹一幟” 比喻與眾不同，自成-家；“ 妙不可言”形容美妙得難以用言語來表達。與前文科學家對數學公式的讚美相對應，“妙不可言”填人更恰當，排除B。故本題選D。
（2）反對關係對應：
指的是根據文段中的某些詞句的反面或對立面來對空缺處進行了提示
真題：故事擁有直抵人心的柔性力量，一個故事對___________知識世界的幫助可能微乎其微，對心靈世界的成長
卻
可能__________。
填人畫橫線部分最恰當的一項是：
A。構造 無足輕重 B。建構 無關大局
C。建構 舉足輕重 D。構造 事關大局
解析： 第二空，由轉折詞“卻”可知，此處所填詞語應與前句的“微乎其微”構成反對關係對應，即表達故事對心靈世界的成長具有重要意義。“無足輕重”“無關大局”填入與句意相悖，排除A、B。第一空，“ 建構”指構建、建立（多用於抽象事物），如建構人際關係、建構知識體系；“構造”指建造，如構造房屋。“知識世界”是抽象事物，“建構”與其搭配更恰當，排除D。故本題選C。
（3）並列關係對應
指的是題幹中某些詞句與空缺處所填詞語為並列關係，二者存在
語義相近
、
結構相似
以及
詞性一致
的關係。
真題： 崇尚和平、和睦、和諧的理念，深深植根於中華民族綿延五千餘載的____文明。中國人民從苦難中走過來，深知和平的珍貴
、
發展的_____， 怕的就是動盪，求的就是穩定，盼的就是天下太平。
填人畫橫線部分最恰當的- -項是：
A。古老 意義 B。悠久 價值 C。輝煌 重要 D。燦爛 方向
解析：第一空，與空缺前的“綿延五千餘載”相對應，“古老”“悠久”填人恰當，排除C、D。第二空，由
頓號
可知，“發展的來州用”應與“和平的珍貴”構成並列關係對應，對應“珍貴”，空缺處填人“價值“比“意義”更恰當，排除A。故本題選B。
（4）遞進關係對應
指的是題幹中的某些詞句與空缺處存在範圍上或者程度上的階梯差異。
真題：情緒並不是獨立存在的，它常件隨著資訊而傳播。作為一種態度，情緒
不僅
能夠_____人們對所傳播資訊的認知，
還
會在一定程度上指導人們的行為。 積技的情緒會促進人們積極地認識世界。消極的情緒則可能給他人甚至整個社會帶來破壞性後果。人在情緒關控時，很容易不顧後果地做出______的舉動。
填人畫橫線部分最恰當的一項是：（）
A。影響 危險 B。左右 出格。 C。干擾 反常 D。支配 衝動
解析：先看第一空，由“不僅。。。。。還。。可知，空缺處所填詞語應與後文的“指導”構成遞進關係對應，即程度要輕於“指導”。“支配”指對人或事物起引導和控制的作用，填入句中程度過重，不能與“指導”構成遞進關係，排除D。“干擾”指擾亂、打攪，含貶義，與後文“在一定程度上指導人們的行為”不符，排除C。再看第二空，人在情緒失控的情況下，很容易做出超出常規的舉動，而這種舉動不- -定是“危險”的，因此，“出格”比“危險”填人更符合句意，排除A。故本題選B。
（5）順承關係對應
作者在描述一個 連續 的動作或者事情時，常
遵循一定的時間、空間或者邏輯順序
，表現
分句之間
有前後相承的關係，或描述
連續動作的詞語之間
具有不可顛倒的前後次序。
無明顯判定詞，需結合前後 語義推理。
案例：脫貧攻堅必須______，
一步一個腳印
，確保各項扶貧政策措施落到實處，積小勝為大勝，最終取得全面勝利。同時也應加強貧困村基層組織建設，充分調動貧困群眾的積極性，提高其參與度、獲得感，激勵其_____，激發其脫貧的內生動力與活力。
填人畫橫線部分最恰當的一項是：（）
A。未雨綢繆 一馬當先 B。一鼓作氣 奮發圖強
C。循序漸進 再接再厲 D。穩紮穩打 自力更生
解析：第一空，由“一步一個腳印“可知，此處所填詞語應表示按步驟穩步前進之意。“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，預防意外的事情發生；“一鼓作氣”比喻趁勁頭大的時候鼓起幹勁，一口氣把工作做完。兩者均與句意不符，排除A、B。第二空，根據空缺後的“激發其脫貧的內生動力與活力”可知，此處強調的是要調動貧困群眾的內在脫貧積極性。“自力更生”指不依賴外力，靠自己的力量重新振作起來，把事情辦好；“再接再厲”指繼續努力。“自力更生”填人更符合句意，排除C。故本題選D。
2. 辨析詞語差異
從辨析角度
1.詞語的適用物件（詞義相近，但適用物件截然不同）
”魚龍混雜“只適用於人；
”魚目混雜“只適用於物；
2.詞義的側重點
制訂：側重“訂”，即草擬過程；
制定：側重“定”，即決定；
3. 詞義的輕重
當詞語表意相近、感情色彩相同時，可結合語境，從詞義輕重入手分析，選擇詞義程度恰當的詞語。
避免：指設法不使某種情形發生，程度較輕；
杜絕：指制止、消滅，程度較重；
4.詞語的感情色彩（褒義詞、中性詞、貶義詞）
成果：褒義詞
後果：貶義詞
結果：中性詞
5.詞語的語體色彩（書面語和口頭語）
惦記和牽掛，都有心裡老想著、放不下。
惦記是口頭語，牽掛是書面語。
6.詞語的搭配（通常沒有太多技巧，主要靠平時閱讀和積累。 除了遇到已有共識的習慣搭配，建議考生不要將詞語搭配做首選方法，可將其作為驗證方法。）
嚴格：常與要求、遵守、執行等詞語搭配；
嚴厲：常與打擊、制裁、批評等詞語搭配；
其他角度： （從詞語的語法角度）
1.語義重複的詞語不能連用
如：“娓娓道來”“津津樂道”均有講述之意，不能與“訴說”“闡述”等搭配
2.詞性誤用：根據空白處的句子結構成分
如：詞性需要填名詞，那麼其他詞性的詞語則不合適；
3.亂接賓語
如，“截止”後不能接時間，若接時間，必須與“到”連用；
從方法：
1. 相異語素分析法
適用於
既存在相同語素又存在相異語素
的
近義詞
，可以從相異語素入手來辨析詞語間的差異
如：“緊缺”“緊俏”都含有相同語素“緊”，辨析詞義可以從相異語素“缺”“俏”
緊缺：“缺”指缺乏，側重指（物資等）因短缺而供應緊張；
緊俏：“俏”指貨物的銷路好，側重指（商品）銷路好，供不應求；
2. 擴充套件組詞法
對於兩個語素
都不相同
的
近義詞
，可採取擴充套件詞的方法進行辨析——即透過對原詞進行分別組詞，得到與原詞意義相近的一個四字短語，再進行辨析。
如：輕盈和清瑩
輕盈：
可擴充套件為“輕快輕盈”，而其中的“輕快”多用於形容動作。因此，“輕盈”應用於動作相關的語境。
清瑩：
可擴充套件為“清澈清瑩”，而其中的“清澈”多用來形容水的清而透明。因此，“清瑩”應用於與水相關的語境。
3. 反義推導法
一些從語素入手，不易辨析的詞，可採用此方法——即透過辨析其
反義詞
來推導片語間的差異。
如：真諦和精髓
真諦：”真“反義詞為”假“，側重於探討真假問題；
精髓：”精“反義詞為”粗“，側重於探討粗精問題；
三大
分析方法
：詞是由語素構成的，根據構成詞語語素的不同，詞語也就有了各自的意思，從而進行詞語辨析。
語素知識：
語法單位有大有小，最大的語法單位是句子，比句子小的語法單位，依次是短語、詞、語素。
語素是最小的有音有義的語言單位。
現代漢語的語素絕大部分是單音節的，如“天、地、河、土、嗎、而”等；
兩個音節的，如“荒唐、參差、沙發、尼龍”等；
三個或三個以上音節，如“法西斯、海洛因、布林什維克、海爾濱”等；
雙音節一小部分是從外語借來的，三音節和三音節以上的語素大部分都是從外來語借來的。
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日常更新考公學習筆記~
