三年級下冊數學等量代換優秀教學設計

教學目標:

1。透過天平原理初步感悟等量代換的思想方法。

2。使學生在解決問題的過程中體會等量代換的作用。

教學重點:

利用天平原理，體會等量代換。

教學難點:

體會等量代換的思想方法。

教學準備:

課件，練習紙

教學過程:

一.引入:

1。師：學校開展了一個“學習小明星”的活動。

師：活動的內容是這樣的：小朋友在學習上獲得 5顆小紅星就可以獲得一朵大紅花，而獲得二朵大紅花就可以獲得“學習小明星”稱號，也就是一張獎狀。

（根據老師說的一一媒體出示）

師：（1）那麼10顆小紅星可以獲得（）朵大紅花，（）個獎狀呢？

（生：因為5顆小紅星一朵大紅花，10顆小紅星 2朵大紅花

2朵大紅花一張獎狀）（媒體出示）

師：（2）兩張獎狀需要（）朵大紅花，（）顆小紅星。

（生：兩張獎狀四朵大紅花 20顆小紅星）

（媒體出示）

2。師：今天就是來學習有關於數學問題的——數學廣場例2

（板書課題：數學廣場例2）

（設計意圖：圖文並茂，又是與學生息息相關的。內容，吸引的孩子去分析，研究之中的關係，為新知識做好準備工作。）

二.新授:

（媒體出示：天平）

師：小朋友，你們認識這個工具嗎？

（生：這是天平）

師：天平是一種測量工具，當它的兩邊重量一樣時，天平的兩邊就保持一樣平了，中間的指標就會指向0刻度。

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