語文名師教你寫作（如何寫好賞析文）

本課目標剖析

1．透過本節課的教學，使學生學會鑑賞佳作並寫出佳作賞析。

2．能夠找出病文中不正確的部分並做出修改。

3．透過學習，對多篇佳作進行點評，並能夠對病文做出正確修改，化腐朽為神奇。

知識點撥

一、如何寫佳作賞析

（一）要確立好一個“評點”（即你準備賞析的物件以及對它的觀點）。

如果題目要求自己命題、自己確立“評點”，那麼，這個“評點”的選擇就很有講究了。這個“評點”必須是原文學作品中的關鍵、要害、實質而不是枝節或者表面的東西，而且對這個“評點”的表述要明確、鮮明，不能含糊其詞，並要在文章中用一句話把它明確地固定下來。賞析篇幅不能過長，因此，確立的“評點”要小，要抓住要害，而不必面面俱到。當然，選擇“評點”要根據自己的實力和知識儲備，最主要的還是要看自己對文學作品哪方面理解最深刻、最能談出自己的觀點來，也不能忘了看題幹中的鑑賞評價要求和提示。

例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

點評：這段中我們可以看出作者主要描寫了各類果樹爭相開放的場景。十分的生動形象。這段的評點可以從作者用筆墨最多的地方入手，既各種擬人比喻手法，可以以此為評點來展開。

（二） 構思、行文時要開門見山，直奔主題，切忌繞圈子，說廢話。

“賞析短文”容量有限，但又要有豐富的內容，不能是幾根筋的列舉，因此，行文時，要直擊“評點”，圍繞“評點”進行評說，而不必顧及其它。在具體評論中，要實事求是，既不能誇大也不能縮小，切忌片面。同時，要從原文學作品中找到事實根據（即“評點”的論據），切忌“空對空”。評論時，要處理好“評”與“敘”的關係，“敘”是基礎，“評”是目的，其方式可以是先評後敘或者先敘後評，也可以是邊敘邊評。

（三）講究條理，思路清晰。

佈局謀篇、結構安排，行文前心中一定要有數，要選擇一個恰當的結構模式，既要考慮全文又要考慮區域性（段落）的結構安排。“賞析短文”的一般結構模式：總—分—總。具體說來，先用一句話總提自己的觀點，這樣能夠清晰地表達出考生的思想觀點，讓閱卷老師一眼就能看出考生要說什麼，留下一個好印象；然後分說，分論點最好有2—3個，這樣文章才顯得不單薄；最後重申觀點。

（四）語言要簡捷明快，不拖泥帶水；要感情色彩鮮明，具有思辨意味。

同時要恰到好處地使用一些文學鑑賞的術語，這樣可以增濃“賞析短文”的文學鑑賞味。

例：著名作家孫犁的作品素來都以清新、淡雅、飄逸著稱。《菜花》這篇散文也不例外。作家以嫻熟之筆，由花及人，借花明理，為我們揭示出深邃的人生哲理，讀起來令人深思。

二、找出病文中的錯誤

“病文”顧名思義，就是“生病”的文章。因此我們在面對病文的時候，就像醫生面對病號，要細心耐心並且能夠對症下藥。那麼如何來治療這些“病號”呢？

第一步：診斷——讀文章，找“病症”

第二步：對症下藥

一、病症主要有以下幾點：

（一）偏離中心（文章偏離了主旨，寫的天馬行空）

治療方法：重寫

（二）內容單薄（文章寫的內容過於單薄，寥寥幾句，不清不楚）

治療方法：把內容補充寫具體，補充完備。

（三）病文中的小問題，符號與錯別字問題（標點使用不當）

一般來說，這種方法適合於作文已基本達到要求，只需做個別詞句、標點方面的改動的情況。

修改符號：

例：

暑假的一天，天氣晴朗。我和同學們到外攤一起去玩。望著廣闊的黃浦江，心裡高興開心極了。江面上大輪船許許多多地停著。幾隻海鷗展翅飛翔，一會兒衝向藍天，一會兒飛近江面。也有一些輪船在緩慢行駛。遠處，藍色的白雲和滔滔的江水連成一遍。突然，江面上括起一陣大風，飛濺起朵朵浪花，拍打著江面。黃埔江水多美啊！

病症：

文章中有許多錯別字與標點符號運用不當的地方，可以採用以上各類的修改符號來進行治療。

治療後：自行修改，教師更正。