「22漢碩」每日一練-第141天
《現代漢語》
1。談話或文章裡只用“我們”時，它既可以用於排除式，也可以用於包括式。例如“你放心走吧，過幾天我們一定去看你”為（ ），“我們都是中國人，我們熱愛自己的祖國”為（ ）。
【答案】排除式 包括式
【解析】談話或文章裡只用“我們”時，它既可以用於排除式，也可以用於包括式。例如：
①我們都是中國人，我們熱愛自己的祖國。（包括式）
②你放心走吧，過幾天我們一定去看你。（排除式）
“我們”有時實際指“我”，例如一個作者在書上寫道：“我們認為，可爭論的並不是語法事實，而是語法體系。”這是一種委婉謙虛的表達方式。
【出處】黃廖版《現代漢語》增訂六版，下冊P22。
2。“這、那”等有指示和代替作用，例如句子“那放羊的剛過來”中發揮了（ ）作用，句子“這可是最好的瞄準手”中發揮了（ ）作用。
【答案】指示 代替
【解析】指示代名詞用來指代人，也用來指事物。“這”為近指，“那”為遠指。“這、那”等有指示和代替作用。指示作用如“這孩子”、“那放羊的剛過來”；代替作用如“這可是最好的瞄準手”。有時“這、那”對舉著用，指代眾多的人或事物，這是虛指用法，即不確指任何事物。例如：
③咱不圖
這
，不圖
那
，就圖那娃思想好，幹活勤快。
【出處】黃廖版《現代漢語》增訂六版，下冊P22
。
3。“每、各、某、另”等指示代詞，各有不同意義，其中“（ ）”是不定指；“（ ）”是旁指，指所說範圍之外的。
【答案】某 另
【解析】“每、各、某、另”等指示代詞，各有不同意義。“每、各”是分指，指全體中的任何一個個體；“每”側重於個體的相同一面，“各”側重於不同一面。例如“每人都有兩隻手”、“各人有各人的難處”。“某”是不定指；“另”是旁指，指所說範圍之外的。“某、另”兩個詞都是指不確定的人或事物。例如“我們的隊伍裡，
某
個隊員摔倒了，
另
一個會馬上扶起他”。
【出處】黃廖版《現代漢語》增訂六版，下冊P22-23。
4。
疑問代名詞的主要用途是表示（ ）或（ ）。
【答案】有疑而問/詢問 無疑而問/反問、設問
【解析】疑問代名詞的主要用途是表示有疑而問（詢問）或無疑而問（反問、設問）。
【出處】黃廖版《現代漢語》增訂六版，下冊P23。
5。疑問代名詞可不表疑問，引申為（ ）和（ ）兩種用法。
【答案】任指 虛指
【解析】疑問代名詞可不表疑問，引申為任指和虛指兩種用法。
【出處】黃廖版《現代漢語》增訂六版，下冊P23。
《文化要略》
1。中國古籍的最大特點就是（ ）和（ ）。前者是面，後者是點，點面結合，廣博專深，形成了中國的典籍文化。
【答案】包羅豐富 經典第一
【解析】中國古籍的最大特點就是包羅豐富和經典第一。前者是面，後者是點，點面結合，廣博專深，形成了中國的典籍文化。所謂“包羅豐富”，是指包括了天文、地理、歷史、哲學、文學、藝術、宗教、軍事、經濟、農學、醫學、烹調以及歷代典章制度等，涉及人類文化的各個方面，表明了中國人在各個領域的探索和貢獻。所謂“經典第一”，是指儒家著作在所有典籍中的崇高地位，同時也指儒家著作及對其的研究和解釋性的著作數量很多。
【出處】程裕禎《中國文化要略》第四版P197。
2。延續至今的古籍分類依然是按照“（ ）”“（ ）”“（ ）”“（ ）”四部來劃分的。
【答案】經 史 子 集
【解析】延續至今的古籍分類依然是按照“經”“史”“子”“集”四部來劃分的。
【出處】程裕禎《中國文化要略》第四版P197。
3。歷代對經書的研究，產生了中國文化中特有的“（ ）”。
【答案】經學
【解析】歷代對經書的研究，產生了中國文化中特有的“經學”，因此“經學”為尊，眾學為從；“經學”為綱，眾學為目，構成了中國近兩千年的藏書特色和治學原則。
【出處】程裕禎《中國文化要略》第四版P197-198。
4。浙江省寧波市的明代藏書樓“（ ）”有一副對聯，雲：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹；其人讀（ ），（ ）。”
【答案】天一閣 三墳五典 八索九丘
【解析】浙江省寧波市的明代藏書樓“天一閣”有一副對聯，雲“此地有崇山峻嶺，茂林修竹；其人讀三墳五典，八索九丘。”
【出處】程裕禎《中國文化要略》第四版P198。
5。唐代學者孔穎達解釋說，“三墳”講的是（ ）的事，其道理是（ ）的；“五典”講的是（ ）的事，其道理是（ ）的。
【答案】三皇 至高至大 五帝 百代常用
【解析】唐代學者孔穎達進一步解釋說，“三墳”講的是三皇的事，其道理是至高至大的，“墳”就是“大”的意思；“五典”講的是五帝的事，其道理是百代常用的，“典”就是“常”的意思。
【出處】程裕禎《中國文化要略》第四版P198。
《對外漢語教學引論》
1。在兒童的雙詞句階段，例如“要奶”、“要糖”、“要娃娃”、“爸爸好”、“媽媽好”、“寶寶好”中的“要”、“好”是（ ）。
【答案】軸心詞
【解析】兒童語言的迅速發展，出現了由兩個片語成的句子。其中有相當一部分稱為軸心結構，即由軸心詞和開放片語成，如“要奶”、“要糖”、“要娃娃”、“爸爸好”、“媽媽好”、“寶寶好”等，其中的“要”、“好”就是軸心詞。
【出處】劉珣《對外漢語教育學引論》P158。
2。
電報句又叫（ ），在這一階段兒童突破了雙詞句，出現了多詞句，但在這一階段的多詞句中只用（ ）沒有（ ）。
【答案】實詞句 實詞 虛詞
【解析】電報句又叫實詞句，在這一階段兒童突破了雙詞句，出現了多詞句。但在這一階段的多詞句中只用實詞沒有虛詞，如“媽媽襪襪”“寶寶肚肚餓”、“寶寶上外外”等，好像成人打電報所用的句式。這時己開始了由兒童的特殊語法向成人語法的轉變。
【出處】劉珣《對外漢語教育學引論》P158。
