青蛙的眼光很狹窄，《坐井觀天》學習案告訴你青蛙的侷限性
教學目標：
（一）、認識“寓、則、沿”等13個字，會寫“亡、丟、則”等8個字。
（二）、理解“坐井觀天、亡羊補牢”這個成語的意思。
（三）、 理解寓言內容，正確回答課後問題，懂得寓言的寓意。
（四）、 有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
在理解故事內容的基礎上，體會寓意，並能聯絡學習、 生活實際，發表感想。
教學用具：
課件。
教學過程：
一、做一做——遊戲匯入（分散難點）
（一）、大家喜歡和朋友做遊戲嗎？看看老師給大家帶來的新朋友是誰？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖，貼在中央，為板收作準備，不要貼在題目兩邊）
（二）、我們怎麼和它們做遊戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣捲成圓筒狀，然後透過圓孔看黑板，說說你現在看到的和剛才看到的有什麼不同？（透過遊戲讓學生初步感受坐井觀天的含義）
（三）、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”師同時板書：坐井觀天（巧妙過渡，引出板書）
（四）、讓學生說一說坐井觀天是什麼意思，可提示學生看看書上的插圖說說。
（五）、呀，青蛙還沒坐到井裡呢，誰來幫幫它？（讓學生完成貼井圖）
這井呀，就好像是我們剛才捲起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井裡看到的天會有多大？（板書：井口那麼大）這是怎麼回事？（青蛙坐在井裡，高高的井壁擋住了它的視線）（透過學生自己動手操作，理解青蛙坐井觀天的原因。）
（六）、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這麼快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那麼大，為這事，我還和它爭論了起來。”
小鳥在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把小鳥貼在井沿上。（指導學生透過默讀、指一指、說一說等方式來理解關鍵詞語）
二、讀一讀——朗讀對話，（探究重點）
（一）、好，故事就從這兒開始了。請看大螢幕（課文內容投影）。你最想知道什麼？
（二）、好，請大家帶著這些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，並用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什麼？（板書：天有多大）
（三）、指名讀怎麼爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪裡可以看出來？
（四）、它們各自的觀點是什麼？故事告訴我們什麼道理？是這節課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀後討論第一個問題。準備交流。（提出問題，小組合作，把學習的主動權放給學生）
（五）、天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。
（六）、（點選課件，齊讀青蛙的觀點）“那麼遠”指多遠？（一百多里）
請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？（點選課件：“小鳥飛呀飛，它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多……這樣充分發揮多媒體的作用，理解天的大。）
小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”這是什麼意思？（點選課件，請選擇1、青蛙認為天不過井口那麼大，不用飛那麼遠。2、青蛙認為天不過井口那麼大，要飛那麼遠。）（讓學生透過選擇來加深對反問句的理解。）
所以，青蛙對小鳥說（點選課件，“朋友，別說大話了！”）大話是什麼意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰願讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？開始讀。（激勵學生，使每一個學生都積極的參與課堂）
（七）、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰願代表小鳥把觀點亮出來？點選課件，無邊無際是什麼意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什麼無邊無際？繼續點選課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……（透過詞語的應用拓展來理解詞語的意思，一舉兩得）
1、這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎麼樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著誇一誇其他動物。
2、出示蘋果，咬一口，誇一誇。“蘋果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？
3、小組合作，誇一誇生活中的人或物，交流。（豐富並發展學生的語言）大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這麼多的句子。
（八）、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也說服不了誰，它們又繼續爭論起來。小組合作，直接讀第6、7自然段的對話，也可找你的好朋友爭論爭論，注意提示語，讀好爭論，演好爭論。
指名讀，讀得怎樣？（要先笑後讀，要讀快點）男女生再讀。
三、演一演——扮演角色 （領悟寓意）
（一）、現在，我們知道了它們是怎麼爭論的了，你能把它們怎麼爭的演出來嗎？小組內試著演一演。指名演。
（二）、他們爭呀爭呀，到底誰對呢？（小鳥）
（三）、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。
（四）、交流。略
（五）、小結：
看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環境有直接的關係。青蛙如果不是天天坐在井裡，怎麼會誤以為天只有井口那麼大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）
今天我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前蒐集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？
要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網查詢等等。現在是一個資訊社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）（指導學生讀書的是語文老師的責任）
齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）
四、寫一寫——發散思維（培養創新）
把青蛙跳出井口後的所見所聞所做所想寫出來。
五、作業：
續編青蛙跳出井口的故事。
板書設計： 坐井觀天
井口那麼大
天有多大
無邊無際
