自家娃可能是“天才”，可惜大人很難意識到，家長要做孩子的伯樂

千里馬常有，而伯樂不常有，被用來形容，懂得

發現並選拔人才

的人有多麼重要。

這一道理不僅能用在選“千里馬”上、用在陌生人之間的相互成就，也可用於家長在養育孩子的過程中，是否能

發現孩子的天賦

。

蒙臺梭利曾說過，每個人都有可能成為天才。這對家長來說算是個好訊息，但同時也有疑惑，孩子的天賦該怎樣培養出來？其實這是一個誤區，天賦應該是用來發現的。

家長可能不知道，自己身邊看上去有些幼稚的孩子，那個淘氣又有些惹人煩的孩子，說不定就是個天才，只是等待家長這個“伯樂”去發現。

家長和老師眼中的“白痴”，其實是個隱藏的小天才

曾有一部電影詮釋了關於天才孩子的故事，小主人公名字叫伊夏。由於學習

成績不是很理

想，他成了父母眼中總惹麻煩又不愛學習的孩子，更是被老師當成

白痴

一樣看待，完全忽略他的畫有多好。

成年人不理解他，就連同齡的小夥伴也會時常嘲笑伊夏，他每天都過得很不開心，而

噩夢

還遠不止於此。

看到伊夏的此番表現，爸爸將他送到了

寄宿學校

，接受著極其嚴格的管理，原本就受盡委屈的伊夏變得

更加沉默

，同時也很困惑。

孩子遇見了“伯樂”，旁人才知他的優秀與苦衷

慶幸的是這種情況沒有持續太久，一位美術老師發現了伊夏的情況並找到父母。後來大家才知道，男孩學習差是因為有

閱讀障礙

，並非是別人所說的白痴。

在老師的幫助下，伊夏的

畫畫天賦

也得到施展和發展，克服了閱讀障礙，還拿到了美術比賽的

第一名

。這個曾經在別人眼中一無是處的男孩，最後身上閃著

耀眼的光芒

，成為“天才”。

關於天賦這件事最

可惜

的一點，就是離孩子最近的父母往往沒發現，導致孩子的天分

被埋沒、被打退

，被父母當成壞習慣而強行改掉。

發現孩子的天賦，家長要做孩子的“伯樂”

天賦在日常表現出來，或許就是孩子的一個小愛好，家長不必追問孩子喜歡什麼或擅長什麼，而是透過長時間的

觀察

。

孩子在不經意間表現出來的長期愛好和特長，很大程度上就是他的天賦。

▼ 不嘲諷孩子的天馬行空

不是每個孩子在學習上都有天賦，仔細觀察就會發現，孩子善於將積木搭成各種形狀、畫下自己看到過的物體，或是經常

哼著歌

，這都算不上是學習的對立面。

孩子堅持的一些表現可能看上去幼稚，卻藏著優點。超強的空間

想象

力、記憶能力，表達能力和

動手能力

等都可能是孩子的天賦，家長平時多留心。

▼ 別讓天賦成了負擔

發現孩子的天賦後，家長不一定要花大量的錢和精力，報大量的補習班或每天

刻意加強鍛鍊

，試圖將孩子的天賦能力提高。這會導致孩子產生

抗拒心理

，放棄已經擁有的天賦。

正確做法是讓孩子擁有部分選擇的權利，以他喜歡且

不感到壓力

為主，守護住孩子的天分。

在不影響“正事”的情況下發展天賦

只要孩子喜歡和擅長的事情不違反法律、不傷害自己和家人，是積極向上的，家長便可給予支援。

但有一個前提要講好，發展天賦不能耽誤了正事。該學習的時候就付出全部努力，

認真完成學業

，而不撿了芝麻丟了西瓜。

糰子媽心裡話：

天才孩子或許有很多，但善於發現孩子優點的“伯樂”父母並不多。孩子有了天賦不一定代表著他一定會成為這個

領域的名人，

能夠靠著一個天賦有巨大成就。

守護住孩子天賦的目的，是在孩子的人生中起到“

錦上添花”

的作用，給生活增添

樂趣

，不要看到孩子沒有大成就就否定他的天賦。