拔苗助長式的教育，得不償失，你還在這樣做嗎？

大家都知道，遺傳是兒童身心發展的前提條件，起決定作用的是環境和教育，其中教育又起著主導的作用。讓年幼的孩子提前學漢字、練小提琴、背英語單詞等等這些“拔苗助長式”的教育，既犧牲了孩子玩的時間，又損害了孩子愉悅的心情，慢慢地會讓孩子產生厭倦的情緒，以至於對書本、對知識失去了應有的愛好與興趣，可謂是得不償失，你還在這樣做嗎？

春天來了，天氣轉暖，小區裡的小女孩跑到草地上玩耍，草地上的一個蛹引起了她的注意，她聽媽媽講過，蛹可以化為蝴蝶的故事，於是便把這個蛹帶回了家。幾天後，在蛹的表面出現了一道裂縫，裡面的蝴蝶掙扎了好幾個小時卻沒有出來，身體好像被什麼東西卡住了似的，小女孩看著這個轉化的過程，心急如焚，覺得只有自己才能幫上它的忙。她找來一把剪刀，慢慢地把沒有破開的蛹剪開，一點點地把這隻蝴蝶完整的拉出來，小女孩長出了一口氣，感覺自己做了一件很有意義的事情，但是這隻未長成的蝴蝶，還沒等女孩看到它的飛翔，就變成浮腫狀態開始萎縮，苦苦掙扎了半天，也沒有展開翅膀。小女孩認為這隻蝴蝶一定是太累了，需要好好休息，第二天，當她來到陽臺看那隻蝴蝶時，發現它已經不知何時不再動彈，早已死去了。

這個故事所蘊含的道理，足以令許多家長引以為戒，破繭成破繭成蝶之前，蝴蝶必須要在蛹中經歷痛苦的掙扎，直到它的雙翅強壯了才會破蛹而出，成為美麗的蝴蝶，痛苦掙扎的過程是未來成為美麗蝴蝶的必經之路，而如果將這個過程人為的提前，最終只能導致蝴蝶孱弱的生活在世上，或者因為能力不足而過早衰亡。

很多家長，受現代社會激烈競爭的現實影響，生怕孩子輸在起跑線上，結果出現了在幼兒學學小學知識、在小學學中學知識的提前現象，根本無視孩子的接受能力，盲目追求“培養速度，教育成果”，週末、寒暑假、節假日也給孩子安排了各種特長班、補習班，試圖在短時間內讓孩子迅速長大。其實，這些做法都是急功近利的，類似於農夫的拔苗助長，結果也必然會像那提前破蛹的蝴蝶一樣，孩子慢慢長大，會在強大的世俗面前選擇屈服、順從和忍讓，最終埋沒了自己的真正潛能和能力。

早熟是一件好事嗎？這意味著孩子過早失去了可愛的童真，承受了不該承受的負擔，而且從另一個角度來說，早熟的結果也意味著早亡，提早成熟的部分也是最先衰老的。如果父母只顧著炫耀自己孩子所學的書本知識，而不去發現和培養孩子的天賦，不順其天賦因勢利導，孩子也許也會成為王安石筆下的方仲永，應了“十歲為神童，十五為才子，二十過後為庸人”這句老話。

對於孩子的成長，究竟是接受學習知識更重要，還是他內心的健康快樂更重要呢？對於孩子的期望還是要回歸到生態自然的，軌道上來，順其自然，按照孩子成長的規律去發展孩子的心智，否則過高的期待，過早要求都無異於拔苗助長，得不償失。

在幫助孩子發展他們的天賦時，請不要為了家長的期望和臉面過早安心地幫助蝴蝶剪開蛹，根據孩子的生理年齡、已有經歷、心智發展和情感需求，請耐心等待蝴蝶自己來成長。