每個孩子都渴望擁有天馬行空般的童年探險！——《綠色的船》精讀
【
經典繪本導讀
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系列-第501號
每個孩子都渴望擁有天馬行空般的童年探險！——《綠色的船》精讀
閱讀推廣人 石頭
一、內容簡介
兩個勇敢的小探險家翻過圍牆，去探索隔壁鄰居野草叢生的花園時，發現了一艘用灌木搭造的船，又高又細的樹當作船的桅杆。他們還遇見了非常了不起的特雷迪加太太，把他們變成了訓練有素的船員。藉助天馬行空的想象力，他們踏上了一段又一段無比精彩的海上旅程。
二、繪本資訊
書名：綠色的船
文圖：［英］昆廷·布萊克
譯者：董海雅
適讀年齡：2-6歲（僅供參考，並非絕對）
選題策劃：啟發精選
出版社：北京聯合版
出版日期：2018年6月
三、繪本精讀
【封面】
解析：
這本書的畫風沿襲了昆廷一貫的風格，封面寥寥幾筆的線條勾勒，大面積的淡彩渲染，看似非常隨意自由，卻能將人物不盡相同，不的性格、心情和動作展現得淋漓盡致，都無一例外地斷定這是一個神秘的使畫面充滿生機。
兩個孩子身處綠意盎然的叢林之中，他們表情驚訝，怔怔地看著遠處一艘綠色的船。從封面開始，作者便設定了懸念。他們是誰？是姐弟倆嗎？那是古老的海盜船嗎？他們會遇到什麼危險嗎？為什麼船是綠色的？你想了解這兩個孩子的奇遇嗎？
【環襯】
解析：
青是一種底色，清脆而不張揚，伶俐而不圓滑，清爽而不單調，象徵著堅強與希望，也是春季的意象，有青取之於藍，而青於藍的說法。
這裡的青色代表著主人公服飾的主色調，暗含著他們夢幻的行動與希望，也是兩代人之間的感召與召喚。
【扉頁】
解析：
一個望遠鏡、一頂大簷帽、一本地圖整合為扉頁中暗含的主要內涵，這是故事中三個最重要的物品。白色的背景讓讀者浮想聯翩，更加突出它們的位置和作用。
綠色的船書名卻冠以紅色，是激情流露，還是熱心沸騰呢！中英文雙語，採用錯位的佈置突出中文，保留著願意。
【第1畫面】
原文：
直到現在，我還清清楚楚地記得，我們翻過圍牆進入那座花園時的情景。那是一幢大房子的花園。我們知道不該去那兒，但在姑媽家已經待了整整兩個星期，覺得有點兒無聊，於是就想出去冒險。
解析：
這顯然是一個大人在回憶兒時的往事，敘述者是故事的主人公無聊的小男孩，以第一人稱的形式緩緩展開。起因是在姑媽家呆的太久而無聊，就產生出去冒險的想法。與艾莉絲是什麼關係呢？顯然艾莉絲是姑媽家的孩子，就在自己的家門口，當然就身體力行了、一馬當先了。艾莉絲很大膽，而我則顯得縮手縮腳了，要艾莉絲接濟了。
花園的牆像是女兒牆凹凸不平，作者自由隨機的線條勾落出牆體的材料，塗以大片的灰色，就成為牆體了，而牆內綠色的樹冠已經探出牆來，有種按捺不住的情感，線條中似乎看到一張張張開大嘴的笑臉或臉部特徵，分明也在向孩子們招手。
左上角的大片紅色應該是太陽的影子，讓畫面呈現紅綠為主的主色調。
【第2畫面】
原文：
圍牆另一邊的花園，和我們平常見慣的花園不大一樣：看起來更像是公園，甚至森林。
“咱們來當探險家吧，”艾莉絲一邊說著，一邊衝進低矮的灌木叢裡，“不知道會有什麼新發現？”
園子裡的樹高高大大，上面爬滿了常春藤，確實很像叢林呢。
我們繼續往裡走，越走越遠，以為自已徹底迷路了。後來，我們同時撥開濃密的樹枝，頓時被眼前的景象驚呆了。
解析：
我們只知道，在一個漫長的暑假，這個在姑媽家待得有些無聊的小男孩和艾莉絲一起翻過一幢大房子的圍牆，進入一座叢林般的神秘花園。
豎式的構圖凸顯樹林的高聳，與兩個孩子相比，也凸顯自然的偌大與人類的渺小。
花園有原始森林的風貌，林木緊湊，多品種叢生，藤蔓裝飾著森林讓其更妖嬈繽紛。
陽光照射下，讓樹林斑斑點點，濃密的樹木讓綠樹成蔭，黃色點綴著茂密的樹林，熠熠生輝。在一塊小空地上，兩個孩子前後探索奔跑著，小小的身材讓綠蔭折射成與綠蔭同樣的裝扮。
充滿好奇心和善意的孩童，看到了與公園不一樣的花園，這為下一步的行動做好了鋪墊。
他們是探求的，在一片好奇心的驅使下。探險與好奇形影相隨，正是這森林般茂密的樹林，激發出他們內心的探險慾望，他們渴望發現更神奇的發現。
在叢林中穿行，兩個孩子很膽大，這是他們從未到達的境地，但沒有影響他們探求的心情，反而情緒激昂，最後撥開樹枝，被一片迥異的景象驚呆了，就像發現新大陸一樣。
【第3畫面】
原文：
是一艘船。老實說，並不是一艘真正的船；但能看得出來，是要搭建成船的樣子。灌木叢已被修剪成船頭和船尾的形狀，還有兩棵樹修剪得像煙囪。左右兩邊，各有一棵又細又高的樹，樹上沒有幾根枝條，顯然是用來當桅杆的。
這時，艾莉絲催促道：“快點兒。周圍一個人也沒有，咱們去瞧瞧吧。”
解析：
走到叢林深處，一艘綠色的船赫然出現在他們面前，這是一艘用灌木叢搭成的船。
一大片開闊地，恍惚間中間是一艘綠色的大船，而定睛來看只是船的造型，實為由植物修剪成的船的樣子，兩顆大樹把樹葉消掉，只留下高低幾個短樹枝作為攀爬的支撐，像是桅杆的造型；中間兩顆大樹被修剪為粗大的圓柱當做船塢的煙囪，側面看去作為背景的頂部深綠色的樹冠當成了冒出的濃煙；前後的灌木叢被修剪為船頭與船尾的造型；靠近船尾在一處樹叢上搭起了木板房，那就是駕駛艙；黃綠色開闊的草叢成為遼闊的水面，一個水中浮動的大船就惟妙惟肖地呈現出來。遠處的樹林與大船做了很好的呼應，而天空中流動的粉色雲層與大地黃綠色的樹林上下呼應體現出兩個孩子內心的激情與嚮往。
這是孩子們眼中呈現的一切，一個綠色的的海洋與綠色的船。粉紅的雲朵，浪漫的顏色，充滿夢幻的色彩，裡面包含著是我們的夢想以及對於未來的幻想。雲朵色彩的變化更多是一種心情或姿態的變化，而大跨頁極富視覺衝擊力，緊張不安的氣氛中透出溫暖和希望。
【第4畫面】
原文：
靠近船尾，還有一個像樹屋或花園小棚屋的地方，穩穩地搭在一個古老的樹樁上。一把木頭梯子通到上面，我們爬上梯子，走了進去。
裡面有一個舵輪，幾根輻條凸了出來，彷彿這是一艘真正的船。小小的架子上，有一個望遠鏡，旁邊擺著一個褐色的木頭相框，相片裡是一個穿著制服的先生。屋頂吊著一盞破舊的油燈。透過窗戶，可以望見幾英里外的地方。你會恍惚覺得，自己正在茫茫的大海上。
就在那時，突然傳來一個聲音，把我們嚇了一跳。“呦，是誰來了，水手長？偷渡的？”
解析：
我們只知道，在一個漫長的暑假，這個在姑媽家待得有些無聊的小男孩和艾莉絲一起翻過一幢大房子的圍牆，進入一座叢林般的神秘花園。走到叢林深處，一艘綠色的船赫然出現在他們面前，這是一艘用灌木叢搭成的船。
在好奇心的驅使下，他們登上了船，進入這個搭在古老樹樁上的小屋，天空還充滿著粉紅色，一種期待。
在孩子們進入小屋的畫面中，突然採用了灰色的色調，暗示孩子們聽到一個陌生聲音時的驚慌不安，製造了緊張的氛圍。屋外黃色的樹冠又是充滿了警告的色彩。
從翻牆進入花園，到進入大船就像是如入無人之境，他們很大膽，無所畏懼，有強烈的好奇心，他們看到了一個新世界，誰知人就隱藏在背後。
細節之處，在屋頂看到了一個穿著制服的先生的相框，這是船的主人嗎？還有一根望遠鏡和地圖集，當然還有那盞破舊的油燈。如果你已經通讀故事，回過頭來猛然發現，這是特雷迪加太太的先生嗎？也就知道了為什麼特雷迪加太太對這艘船如此情有獨鍾了嗎？
【第5畫面】
原文：
只見一位瘦小的女士正抬頭望著我們，她穿著一件深色的連衣裙。“水手長，你看怎麼辦？要把他們關起來嗎？”
“只是小孩子嘛，”水手長應了一句，其實他的打扮更像園丁，“依我看，就讓他們沖洗甲板吧。”
“等甲板打掃乾淨了，也許我們該在上面喝喝茶。”
原來，沖洗甲板就是清掃落葉；不過，茶可是正宗的茶，還配了馬德拉蛋糕和黃瓜三明治。茶點快結束的時候，特雷迪加太太（這就是她的名字）說：“水手長會送你們上岸。明天再來船上玩兒好嗎？我敢肯定，這也是船長的心願。”
解析：
或許讀者會為兩個孩子揪心，以為危險將至，但翻過這一頁，就會如釋重負，新登場的陌生人特雷迪加太太和水手長身處一片綠色之中，顯得和藹可親，原有的緊張和不安頓時消散。
從駕駛艙自高至下俯瞰的鏡頭，一胖一瘦，一男一女，在他們眼中就像是園丁。這種印象也沒有錯，手拿掃把、身邊一輛獨輪車，周圍都是綠草成蔭。
因為是擅自闖入民宅，當做小偷關起來也不過分。倒是水手長很大度，懲罰他們沖洗甲板。是對船的愛護，也是為了在上面喝喝茶，也正好給了兩個孩子補過的機會。
最後，兩個孩子和特雷迪加太太一起在甲板上喝茶聊天，就像是自己的孩子。讓兩個孩子完全放鬆了心情，還邀請他們明天再來玩。這是一個巨大的收穫，完全沒有想到的事情。
這裡用了“水手長會送你們上岸”，原來他們一直把這艘植物船當做真船一樣對待，這也讓兩個孩子產生了幻想，由此產生更大的想法。
【第6畫面】
原文：
第二天早上，我們得到了姑媽的允許，又回到了綠色的船上。我們爬上桅杆。
我們輪流站在舵輪旁，駕船遠航。
特雷迪加太太教我們怎麼用望遠鏡。
那天快結束時，我們已經成了訓練有素的船員。
解析：
兩次提到得到了姑媽的允許，孩子的出行成人要知曉，即使警示父母也是對於孩子的現身說法。
就像梯子櫈一樣的，在不同位置出現的水平橫櫈，成為他們登高望遠瞭望的扶手與攀登點。
桅杆是指船上懸掛帆和旗幟、裝設天線、支撐觀測臺的高的柱杆，可見創意非常豐富。
小男孩爬到更高的位置，體現出男孩的大視野、好動性與勇敢性，而女孩更傾向於安穩和滿足，空中高飛的鳥群也是男孩企及的暗示。
區域性去除背景的三個特寫，更加突出而專注，沒有干擾地看到他們勇敢的行為。
從練習駕駛到使用望遠鏡，一天下來，他們已經成為訓練有素的船員了。只是用了兩個專業的技巧的學習，一帶而過他們學習的過程。顯然他們和特雷迪加太太相處的都很高興，他們齊刷刷的敬禮代表他們身份的轉變，從開始的偷渡者到訓練有素的船員。
【第7畫面】
原文：
第三次去的時候，特雷迪加太太給我們看了一本古老的地圖集。從那以後，我們每天都會幻想，我們正駛向某個新的地方。
一座花壇變成了義大利的一片廢墟；
一棵棕櫚樹（那兒真的有棵棕櫚樹）變成了遙遠的埃及海岸。
寒冷的一天，我們假裝來到了北冰洋。灌木叢變成了一座座冰山，幾隻無意中闖入花園的綿羊變成了北極熊。
解析：
前兩次練習駕駛與使用望遠鏡，而成為一名合格的船員，這是起點，而第三次由那本古老的地圖集上引發幻想，由此進入幻想的世界，無疑特雷迪加太太就是他們的引路人。
這艘綠色的大船伴隨他們的幻想起航了，他們把花園中的花壇與棕櫚樹當做了義大利的一片廢墟和埃及海岸，當然這得益於那本古老的地圖集，世界各地浮現在他們幻想的腦海中。
特雷迪加太太則成為孩子們放飛理想的的引領者和教育者，每每站在他們身後，做為他們的後盾，支撐著他們大膽的想象。特雷迪加太太更是一個合格的教育者，教給孩子們開動腦筋，產生幻想，付之行動。
他們登上綠色的船，想象著自己駕船遠航，到世界各地探險，一花一木在他們眼中都幻化成異國風景。雖然假裝來到北冰洋，但兩個孩子卻也換上了禦寒的衣服，特雷迪加太太也套上了圍巾，這樣他們才讓自己踏上了北冰洋之旅，看到了灌木叢變成了一座座冰山，幾隻無意中闖入花園的綿羊變成了北極熊。想象力真的很豐富，畫面也由溫暖的綠色變成清冷的藍色。
【第8畫面】
原文：
假期的最後幾天，烈日炎炎。天氣一天比一天熱。我們戴著遮陽帽，在甲板上玩擲繩圈遊戲，還喝了好多酸橙汁。我們彷彿正在穿越熱帶海域，一路向南行駛。
解析：
這是綠船甲板的俯瞰圖，有綠植圍成一圈當做了護欄，在甲板上玩擲繩圈遊戲，特雷迪加太太也蠻有興趣地加入孩子的行列中，也煥發了青春一樣，也引來了花園中烏鴉的注意。
三個相同的小圖，展現穿越熱帶海域的場景，特雷迪加太太始終和他們一起行動，似乎回到了童年，從船頭的指點到船甲板的面對，再到船尾駕駛艙前的趣談。
整體色彩都在變化，由淡黃到橙黃再到微紫，大片的水彩突出主人公們的心態。
【第9畫面】
原文：
到最後，天熱得出奇，特雷迪加太太斷定，我們肯定已經到了赤道，必須要舉行“穿越赤道線”的儀式。水手長當海神王，他的鬍子是用粗麻線編的，一把乾草又變成了海神王的三叉戟。
新來的人都得刮鬍子，看來除了我以外，連艾莉絲也免不了。那兒有一桶肥皂水，還有一把廚房裡用的木黃油刀。
我們全都溼透了。
解析：
他們又模擬赤道的風俗習慣，“穿越赤道線”的儀式，水手長當海神王，他的鬍子是用粗麻線編的，一把乾草又變成了海神王的三叉戟，漁網中展示網到的海螺和魚蝦。
新來的人都得刮鬍子，小男孩和艾莉絲都不能倖免。一桶肥皂水，一把廚房裡用的大黃油刀，就是刮鬍子的器具，最後被水手把一桶水全部澆在他倆的身上，而全身溼透了。
你見過用水桶裝肥皂水，用大刀片刮面部的嗎？
這一切都在他們的幻想中進行，而劇本卻是特雷迪加太太，主演又增加了水手長，讓一出鬧劇歡樂無比，氣氛盎然，就像是真到了赤道一樣。
【第10畫面】
原文：
第二天，是假期的最後一天，我們一致決定，應該在大房子外面過夜。天氣更加悶熱了，沒有一絲微風。茶點過後，天空突然變成了一種奇怪的顏色，大滴大滴的雨點落下來。
“暴風雨要來了！”特雷迪加太太說，“快，船員們，快進駕駛艙。”
一股巨大的熱風吹過花園。
特雷迪加太太緊握舵輪。
“船長會怎麼辦呢？”她唸叨著，“駛進風暴眼。對，就這麼辦。駛進風暴眼。”
解析：
這裡的第二天，也是暑假的最後一天。有些不好理解，這第二天從何算起呢？
整個暑假，開始在姑媽家呆了整整兩個星期；進入大房子的第一天，四處遊蕩，被發現，被罰沖洗了甲板；第二天，如約而來，成為訓練有素的船員；第三天，進入幻想的境界，來到了義大利、埃及海灘和北冰洋；最後幾天的第一天，穿過熱帶海域的赤道，舉行了“穿越赤道線”儀式；第二天，是假期的最後一天，即來到赤道線的第二天。這樣算來，來到大房子的花園，一共是五天時間，整個暑假一共19天。
沒有一絲微風的悶熱，在大房子外面過夜，顯然最後的兩天，沒有回姑媽家，要來一點小高潮，伴隨高潮的還有天空中奇怪的土灰色和即將到來的風暴眼。
風暴眼是風暴中心，是一個大致圓形的區域，它周圍環繞著一圈高聳的雷暴，一般在那裡總是天氣惡劣，空氣開始在風暴中心下降，形成一個無雨的區域——新形成的風暴眼。駛進風暴眼無疑是躲避風暴的最佳區域。
特雷迪加太太一邊緊握舵輪，一邊唸叨著“船長會怎麼辦呢？”自問自答的方式，進入風暴眼。這裡的船長是誰呢？
在關鍵時候，特雷迪加太太表現出巨大的定力與決斷的勇氣，是什麼力量讓她這樣勇敢用對呢？
在大房子外面，看到灰暗的雲層中，已經有零星雨滴落下，而跑到駕駛室旋梯上，大雨已經強而密集了。
【第11畫面】
原文：
好大的暴風雨啊！天邊響起轟隆隆的雷聲；一道道閃電劃破整個夜空。
解析：
整本書顏色清新活潑，以橙色、粉色、綠色和藍色，配合主人公的心情而變化著。作者在表現天色時運用了不同的色塊，讓天氣以及人物的心情融合得不露痕跡。但描繪暴風雨的大幅跨頁極富視覺衝擊力，天空中烏雲密佈、風雨交加。
綠船和叢林也變成了深墨色，而雨水把草坪淹沒，成就了海面的鏡子，大船的各部位就像一抹抹墨色倒影其中，有大船真正行駛在水面的感覺。
在駕駛室中，三人圍坐在一起，泛出微微的暖黃色，暗示著風暴中一點暖意。
【第12畫面】
原文：
油燈搖來搖去，雨猛烈地敲打著窗戶，我們彷彿真的置身於大海之中。暴風雨似乎永遠不會停息。
解析：
風暴開始時，陰雲和雷電籠罩在空中，有泰山壓頂之意，但大船周圍還有白色的空間，表現出大船在風暴中的承受力。
隨著暴風雨的到來，雲層進一步壓低，大有把綠船吞沒之意。桅杆在風中劇烈的搖曳，煙囪恢復了本來面目堅強地控制著自己的身姿。
只有駕駛室中，淡黃色的微弱燈光卻穿透了厚重的灰色，在緊張不安的氛圍中透出溫暖和希望。
看到油燈搖來搖去，雨猛烈地敲打著窗戶，而特雷迪加太太直立的身體，看向前方，駕駛著綠船在彷彿真的置身於大海之中。
【第13畫面】
原文：
我們肯定不知什麼時候睡著了，因為醒來時，我們正躺在駕駛艙的地板上，清晨的陽光灑在身上。
特雷迪加太太依然守在舵輪旁。
“船挺過來了，船挺過來了。”她轉過身，注視著我們，“好樣的，船員們。船長肯定會為你們感到驕傲。”
然後，特雷迪加太太穿過草坪，走了出來，她拉著一根長長的常春藤，把這艘破損的船系在岸邊，彷彿船終於駛進了港灣。
解析：
兩個孩子卻不知不覺的搖曳中，在駕駛艙的地板上睡著了，這時清晨的陽光灑在身上，而特雷迪加太太依然守在舵輪旁，他們堅守了一晚上。
作者在故事中巧設了一個船長的伏筆，又增加了一場暴風雨，讓故事增添了幾分神秘的色彩。
這個在特雷迪加太太口中出現兩次的船長是誰？是她的丈夫嗎？他現在又在哪裡？故事並沒有交代，但讀者可能會隱隱猜測出，船長可能是特雷迪加太太已故的丈夫，他的船曾在暴風雨中失事。因為思念他，特雷迪加太太和水手長搭造了這艘綠色的船。
或許你會猜測，昆廷這本書的創作靈感源自兒時的親身經歷，是他對童年的緬懷，說不定，他就是書中的那個小男孩呢。其實不然。昆廷在創作之初，完全不知道自己要講一個怎樣的故事。很久以來，他腦子裡一直縈繞著這樣一幅畫面：一艘用灌木叢搭建的船。他粗略地把它畫了下來，但對於用這艘船講一個怎樣的故事，依然毫無頭緒。有一天，他決定要好好地構思一番，於是就有了我們現在讀到的這個故事。
經過暴風雨的洗禮，桅杆頂部被折斷了，船頭也變形了。特雷迪加太太穿過草坪，她拉著一根長長的常春藤，把這艘破損的船系在岸邊，彷彿船終於駛進了港灣。這個動作太有幻想的夢境，讓小讀者心中一震，有想摸摸纜繩的衝動。
暑假後期的連續五天，亦真亦幻的夢境就這樣結束了。
【第14畫面】
原文：
每年，我們依然會回去看望特雷迪加太太。水手長說，他的手腳越來越不靈便了，沒法再爬上去修剪桅杆和煙囪；他還說，特雷迪加太太好像並不介意。
解析：
由於這段特殊的經歷，讓兩個孩子割捨不斷這份感情，重溫那段經歷成為他們每年暑假的遊玩專案。是特雷迪加太太讓他們有了真切的體驗，和放飛的心境，是綠色的船圓了他們的航海夢。是孩子們的好奇心、叢林、冒險、勇氣、與陌生人的相遇、友誼、分享、成長、童年、懷舊、回憶……讓成人和兒童都能產生共鳴。
兩個長大的孩子，在水手長的陪護下，重溫那段舊夢。但綠船已經不再有原先的活靈活現，年邁的水手長，不能再爬上去修剪桅杆和煙囪，而逐漸恢復原有的樹的風貌。藍天籠罩著天空，在天空與草坪叢林間，簇擁著這艘綠船，走過了它的行程和使命。
特雷迪加太太好像並不介意，不介意綠船形狀的變化，好像這艘綠船寄託著她更多的情懷。
故事的結尾並沒有看到特雷迪加太太，留給了讀者更多的想象的空間。
【第15畫面】
原文：
就這樣，一年年過去了，這些樹又漸漸地恢復了往日的模樣，變成了普普通通的樹，用不了多久，就再也看不出來，它們曾經是那艘綠色的船。
解析：
綠船漸漸恢復了樹木原來的面貌，以後從此再也看不出來，這裡曾經有過一艘綠色遇到相識，他們一起度過了愉快的假日。
故事的末尾瀰漫著一種淡淡的憂傷，孩子們慢慢長大了，那艘綠色的船也漸漸恢復了樹木原來的面貌，以後再也看不出來，這裡曾經有過一艘綠色的船。
兩個孩子邊走邊聊的離開綠船，似乎長大的他們再也回不到那有夢境的童年。
【第16畫面】
解析：
一個橢圓的特寫鏡頭，還是那根桅杆，小男孩登高瞭望，艾莉絲鏡中望遠，逝去的記憶也難以回首。
【封&底】
解析：
悠長的夏日，哪個孩子不想登上綠色的船，去探索未知的世界？哪個孩子不渴望這樣妙趣橫生的發現之旅呢？
四、作者資訊
昆廷·布萊克，英國國寶級插畫家，1932年出生於英格蘭肯特郡西德卡普。在他長達幾十年的插畫生涯中，曾與四十多位作家合作過，其中包括大名鼎鼎的約翰·優曼、邁克爾·羅森、拉塞爾·霍本、瓊·艾肯、威廉·史塔克、蘇斯博士等，共出版了300多部童書。此外，他也頗具獨立創作圖畫書的才華自1968年出版《派克的小提琴》（Patrick）以來，至今共出版自寫自畫的作品近30本，例如《天上的帆船》（SailingBoat in the Sky）、《小怪獸》（Zagazoo）和《綠色的船》（Green Ship）。1980年，昆廷憑藉自己獨立創作的《光腳丫先生》（Mister Magnolia）獲得凱特·格林納威獎。1998年《綠色的船》更讓他斬獲了科特·麥奇勒獎和雀巢聰明豆兒童圖書獎。
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