熱點分析丨“雙減”就是對標德國職業教育嗎？
“雙減政策”出臺後，
很多人解讀說，這次好了
你看，知識可以改變命運，
但就算改變不了，
我的命運也不會太差了。
更有聰明人指出，中國的教改方向將是對標德國。那麼，“對標德國”意味著什麼，未來究竟可能從哪方面“對標”？今天的話題，由此展開。核心論點是——
德國職業教育的成功，成功在“雙元制”上。
最近一段時間，隨著國家“雙減”政策的進一步落地，公眾對未來中國教育改革的走向非常關注，其中有一個被反覆熱議的詞，就是“職業教育”。
在“雙減”政策之下，中國教育改革的目標是對標德國教育體系。也就是，大力發展職業教育，學生們不用再千軍萬馬地去擠高考這一根獨木橋，而是可以根據自己的能力和興趣，在高中階段就讀職業學校，走應用型人才的道路。這也能在很大程度上減輕家長焦慮，避免教育軍備競賽。
在德國職業教育佔據著極為重要的位置。地鐵裡的宣傳海報上，學徒們身穿各種職業的工裝，精神飽滿，面帶微笑看著你，上面寫著一行字：我是學徒工（Ich bin Azubi）。這種正面宣傳，在民眾心裡種下一個印象，職業教育是一個不錯的人生出路。
中國教育體系本身就源於德國
一說起德國教育，很多人第一反應就是放羊，佛系，素質教育，快樂教育。而一說起中國教育，想到的就是競爭，排名，分數，死記硬背，應試教育。其實，現在中國的K12教育體系正是源自德國（當時的普魯士）。
普魯士教育的特點是，強調分工，紀律，標準化。當年德國人發展教育，初衷並不是培養出可以獨立思考的靈魂，而是大量炮製出忠誠且易於管理的人。這種標準化的教育模式，為德國的經濟和崛起做出了巨大貢獻。
國家要發展工業就需要大量工人，作為一個合格的工人，應該具備懂得分工，遵守紀律，和操作標準的能力。反正肯定不是什麼創新，靈感，批判性思維。後來，蘇聯人學習了普魯士教育模式，按照自家情況，量身打造了更嚴格的選拔制度。再後來，中國又從蘇聯大哥那學來了這種“應試教育”。
這一舉措，在最短時間內，以最低的試錯成本，讓中國從一個落後的農業大國，成功轉型為了工業國家，為今天的經濟騰飛和國際地位打下了基礎。
德國的職業教育體系完善，且人性化
德國的職業教育體系非常成熟完善，可謂是世界的榜樣。不管你是切鑽石還是修飛機，管倉庫還是管賬目，賣眼鏡還是賣豬肉，開藥店還是搞運輸，做酒店大堂經理還是在工地砌磚，都可以得到全面，正規，標準的職業教育。
德國有426種職業教育方向，根據職業性質不同，學制從2年到4年不等。職業教育不等於出來當藍領，很多職業學校畢業的學生，從事的工作在中國需要用大學文憑敲門。
德國職業教育的成功，成功在“雙元制”上。
“雙元制”的意思是，你可以一邊在學校學文化，一邊在企業接受技能培訓（做學徒），理論實踐兩手抓。無論是坐辦公室還是進車間，你都可以在職業教育期間熟練掌握技能，熟悉公司文化，還沒畢業，你的半隻腳就已經踏進了公司。
德國政府對長達3-4年的職業教育的支援力度，絕不亞於對高等教育的推進。《德國聯邦職業教育法》中，有一條就是，德國所有企業都可以和職業學校聯辦教育，只要你聯辦（也就是說讓學生去你的公司做學徒），每培養出來一個學生，政府就補貼給你4000-6000歐元。
德國有200多萬家企業，接近50萬家聯辦職業教育（比例高達近20% ），大多是西門子博士寶馬保時捷等大中型企業。接受雙元制職業教育的學生，不僅積攢了經驗，還能從企業那裡領錢（生活補貼為主），畢業後留在企業的比例高達70%以上，真正的“用人單位搶著要”。
德國是各州自治，但這個《聯邦職業教育法》是聯邦立法，意思是全德國通用，聯邦政府每年儲備4。5億歐元預算來搞這個事，可見國家對職業教育的重視程度之高。
在德國，職業教育是一種選擇，而且是一種還不錯的選擇，並不是被擠下獨木橋後迫不得已的認命。
而中國目前的情況是，所有人都希望自己的孩子可以接受高等教育，而職業教育呢，似乎是一種沒辦法的辦法，是給落榜的孩子找點事做的一種“勉強託底”。
德國重視教育，中國重視高等教育
中國人重視的教育，特指高等教育。贏在起跑線，十年寒窗苦讀，為的是有朝一日金榜題名。
中國家長可以接受孩子“註定是個普通人”，但不能接受孩子是個“沒考上高中的普通人”。眾所周知，這個無法接受的事實，將會在中考後落在一半的孩子頭上。
很多人說，初中畢業就分流、50%的高中錄取率，這些才是家長焦慮教育內眷的源頭，只要50%的淘汰率不變，不管培訓班怎麼禁，該卷的還是會卷。
其實，論分流，沒有比德國更兇殘的。德國小學畢業就分流，而且，德國有16個州，其中15個州的小學只有四年級。也就是說，四年級一讀完，10歲孩子就面臨人生第一次分流。這次分流，讓孩子們走上兩條不同的路，簡單地說，一波人奔著大學去（高等教育），一波人奔著不上大學去（職業教育）。奔著大學去的孩子，就讀於文理中學（或綜合大學的文理中學部），這是接受高等教育的必經之路。
四年級就分流，40%的孩子讀文理中學（上大學的前提），分流比中國更早，錄取率不比中國高，10歲就給人生定了性，按照樸素的思路，德國家長應該更焦慮，德國教育應該更內卷才對。事實並非如此。
因為，那50-60%將來不讀大學的孩子，並不是被教育“篩掉”的一群人，也沒有被任何人“放棄”。相反，他們的教育會被高度重視。
高等教育並不高人一等
德國對職業選擇的觀念是，無論你讀大學還是上職業學校，畢業後的工作都應該與專業高度對口，懂一行，幹一行。並不是你接受過高等教育，你就可以做職業教育對口的工作。比如，你從名牌大學畢業，喜歡孩子，特別想去當幼兒園老師行不行？不行，先去接受4年的幼師職業教育。高等教育和職業教育，不是誰高誰低的關係，而是兩條平行、平等的路線。
德國政府深知職業教育對工業國家的重要性，在宣傳職業平等上不遺餘力。另一方面，德國的稅收和薪資制度決定了，無論你上不上大學，當白領還是當藍領，收入差距不會特別大。
當一個國家的藍領階層收入越高，家長的心態就越放鬆。教育內卷的問題，永遠不只是教育的問題。
中考高考的本質是篩選，但這肯定不是教育的本質，也不是學習的本質。學習靠的應該是興趣和內驅力，教育的本質是自我教育。
而培訓班的存在，就是讓教育越來越偏離這個本質。是的，路還很長，只是禁培訓班無法消除內卷，但起碼讓教育更接近它的本質。
後“雙減”時代的趨勢
德語裡有個詞叫“unterfordert”，意思是這個工作不適合你，因為對你來說太簡單。你是金融系大學生，想在德國的公司裡求職一份行政秘書工作，影印檔案訂酒店，總可以勝任吧？你一定會被拒。因為這些工作對你來說太簡單了，unterfordert。
學無致用，是一種嚴重的資源浪費，對社會和個人都是。
未來10年中國教育改革的方向應該是，給職業教育雪中送炭，而不會是給高等教育錦上添花。德國職業教育體系是全世界的課代表，這才是德國教育真正值得“對標”的地方。“對標”到什麼程度算成功？
當家長說起50%的高中錄取率不再緊張，當職業教育是一種“選擇”而不是“認命”，當每個職業都可以得到同等尊重，當各階層人都可以靠勞動過上體面的生活，雖然聽上去很理想，但也是一個可以努力的方向。
說到底，只有打破世界的原有產業格局，積極拓展高階產業，才能讓中國的每一個勞動者，無論上不上大學，都能過上體面舒適的生活；
只有這樣，職業教育才會成為一種不錯的選擇，中國的家長們才能真正擺脫教育焦慮。
轉自：Mini創新創業
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